Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук:...
  4. Концепция изучения языка с помощью мобильных устро...

Концепция изучения языка с помощью мобильных устройств

Статья в сборнике трудов конференции
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике»
Авторы:
Сизова В. В. 1 , Шабанова А. Е. 1 , Торгованова О. Н. 1
Рубрика:
Тенденции развития цифрового образования
Страницы:
107-109
Получена: 15.11.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
913 раз
Размещено в:
РИНЦ
Статья процитирована:
в 1 работах
1 ФГБОУ ВО «Тверской государственный технический университет»
Для цитирования:
Сизова В. В. Концепция изучения языка с помощью мобильных устройств: сборник трудов конференции. / В. В. Сизова, А. Е. Шабанова, О. Н. Торгованова // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 16 нояб. 2023 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 107-109. – ISBN 978-5-907688-82-7.

Аннотация

Авторы рассматривают мобильное обучение как использование информационных технологий для улучшения преподавания и усвоения материала с помощью мобильных устройств. При использовании мобильных технологий в обучении применяются шесть теорий обучения, а именно конструктивизм, бихевиоризм, сотрудничество, локализация, неформальное обучение и обучение на протяжении всей жизни, а также поддержка в преподавании и обучении. Изучение языка с помощью мобильных устройств делает возможным обучение без ограничений по физическому местоположению и времени, а также включают концепцию самообучения, которая способствует автономии учащихся. Такое обучение способствует приобретению языковых навыков и лингвистических знаний при изучении второго и иностранного языков.

Список литературы

  1. 1. Гневышева А.В. Роль дистанционного образования при обучении иностранному языку студентов вузов / А.В. Гневышева, О.Н. Торгованова, А.Е. Шабанова // Вестник образовательного консорциума Среднерусский университет. Серия Гуманитарные науки. – 2023. – №26. – С. 18–19. – EDN BORFAZ.
  2. 2. Гончар Н.Н. Цифровые тенденции как усилия по эффективному обучению иностранному языку / Н.Н. Гончар, А.Е. Шабанова // Научные достижения и разработки современности: проблемы, пути совершенствования: материалы XIX Всероссийской научно-практической конференции (Ростов-на-Дону, 25 августа 2023 года) / АНО «Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования». – Ростов н/Д.: Манускрипт, 2023. – С. 29–31. – EDN LRZRJD.
  3. 3. Николаева Е.А. Особенности и перспективы внедрения мобильных технологий в процесс обучения иностранному языку в неязыковом вузе / Е.А. Николаева, Ю.Ю. Котляренко // Самарский научный вестник. – 2023. – Т. 12. №1. – С. 281–287. – DOI 10.55355/snv2023121308. – EDN LSEUHU.
  4. 4. Чалова О.А. Возможности мобильных приложений в процессе обучения лексическому компоненту речи (на материале английского языка) / О.А. Чалова, Е.А. Ермакова // Глобальный научный потенциал. – 2023. – №3 (144). – С. 175–178. – EDN JTFAUD.
  5. 5. Klopfer E., Squire K., & Jenkins H. 2002. Environmental Detectives: PDAs as a Window Into A Virtual Simulaed World. Proceedings for IEEE International Workshop on Wireless and Mobile Technologies in Education, 95–98.
  6. 6. Rajendran T., & Yunus M.M. (2021). A Systematic Literature Review on the use of Mobileassisted Language Learning (MALL) for Enhancing Speaking Skills among ESL and EFL Learners. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 10 (1), 586–609.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.