Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогические и социологические аспекты образован...
  4. Методика проведения секционных занятий в сельской...

Методика проведения секционных занятий в сельской школе

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социологические аспекты образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социологические аспекты образования»
Автор:
Мудрак Ю. И. 1
Научный руководитель:
Воробьев Н. Б.1
Рубрика:
Развитие содержания образования и образовательной среды в организациях общего и дополнительного образования
Страницы:
215-217
Получена: 18.04.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3516 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»
Для цитирования:
Мудрак Ю. И. Методика проведения секционных занятий в сельской школе: сборник трудов конференции. // Педагогические и социологические аспекты образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25 апр. 2018 г.) / редкол.: Л. А. Абрамова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 215-217. – ISBN 978-5-6040294-1-1.

Аннотация

Статья посвящена актуальной проблеме физической культуры и практике обучения, двигательным действиям в сельской школе, определению развития физических качеств, обучающихся ходящих в разные секции. Выявленные в результате исследования, особенности проведения общей физической подготовки. Результаты исследования могут применяться педагогами для создания учебных программ и заданий, повышения успешности обучения, а также широким кругом специалистов в этой сфере.

Список литературы

  1. 1. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. – М.: ФиС, 2005. – 193 с.
  2. 2. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность [Текст] / А.Н. Бернштейн. – М.: Наука, 1990. – 387 с.
  3. 3. Коробейников Н.К. Физическое воспитание [Текст]: Учебное пособие для сред. спец. учеб. заведений / Н.К. Коробейников, А.А. Михеев, И.Г. Николаенко. – М.: Высшая школа, 1989. – 189 с.
  4. 4. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников [Текст] / В.И. Лях. – М.: ACT, 1998. – 187 с.
  5. 5. Губа В.П. К вопросу об определении индивидуальных двигательных возможностей / В.П. Губа // Теория и практика физической культуры. – 1987. – №10. – С. 26–28.
  6. 6. Гурьянова М.П. Сельская школа и социальная педагогика: Учебное пособие / М.П. Гурьянова. – М.: Амалфея, 2000. – 448 с.
  7. 7. Гурьянова М.П. Концепция формирования жизнеспособной личности в условиях сельского социума: Методическое пособие / М.П. Гурьянова. – М.: ПОР, 2005. – 46 с.
  8. 8. Малинин В.М. Физкультурно-оздоровительная работа в сельской школе: Метод. пособие / В.М. Малинин М.: Педагогическое общество России, 2006. – 192 с.
  9. 9. Диагностика физической подготовки и развития дошкольников // Детские подвижные игры / Под ред. Е.В. Клнеевой. – Ростов н/Д, 2006. – С. 23–42.
  10. 10. Нистрян Д.У. Некоторые вопросы здоровья человека в условиях научно-технического прогресса / Д.У. Нистрян // Здоровый образ жизни, социально-философские и медико-биологические проблемы образа жизни. – Кишенев, 1991. – С. 40–63.
  11. 11. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы: Учебное пособие / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2000. – 508 с.
  12. 12. Кузнецов В.С. Физкультурно-оздоровительная работа в школе: метод, пособие / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. – М.: НЦЭНАС, 2006. – 184 с.
  13. 13. Мустаев В.Л. Оценка физической подготовленности школьников / В.Л. Мустаев // Физкультура в школе. – 2003. – №2. – С. 26–29.
  14. 14. Орлов А.Б. Методы изучения активации развития мотивации учения в современной зарубежной психологии / А.Б. Орлов, А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1990. – С. 122–190.
  15. 15. Платонов К.К. Психология: Учебное пособие / К.К. Платонов. – М.: Высшая школа, 1977. – 247 с.
  16. 16. Полиевский С.А. Стимуляция двигательной активности: Монография / С. А. Полиевский. – М.: Здоровье, 2007. – 216 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.