Становление экологического воспитания детей младшего школьного возраста на уроках окружающего мира

Статья в сборнике трудов конференции
III Всероссийская научно-практическая конференция «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
Автор:
Асташкова О. В. 1
Рубрика:
Теория и методика обучения и воспитания
Страницы:
272-275
Получена: 13.12.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
908 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 МБОУ «ССШ №2»
Для цитирования:
Асташкова О. В. Становление экологического воспитания детей младшего школьного возраста на уроках окружающего мира: сборник трудов конференции. // Технопарк универсальных педагогических компетенций : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 15 дек. 2023 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 272-275. – ISBN 978-5-907688-91-9.

Аннотация

В данной работе рассмотрена проблема экологического воспитания у младших школьников. Описаны современные приемы и методы, способствующие формированию экологической культуры школьников, которые успешно применяются на уроках по учебному предмету «Окружающий мир».

Список литературы

  1. 1. Бабанова Т.А. Технология краеведения в экологическом образовании / Т.А. Бабанова. – СПб.: Питер, 2003. – 155 с.
  2. 2. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы: учеб. пособие для студ. очной, формы обучения / Н.Ф. Виноградова. – М.: Просвещение, 1990. – 356 с.
  3. 3. Кузьмина Н.А. Формирование экологической культуры младших школьников через проектно-исследовательскую деятельность / Н.А. Кузьмина, С.И. Еськова, Т.И. Удоденко // Евразийская педагогическая конференция. – 2018. – С. 17–19. – EDN VOWUMA
  4. 4. Раицкая Г.В. Формирование эстетического вкуса младших школьников (на примере изучения творчества К. Г. Паустовского): автореф. дис. … канд. пед. наук / Г.В. Раицкая. – М., 2001. EDN MCWIYC
  5. 5. Раицкая Г.В. Размышления об эстетическом воспитании младших школьников / Г.В. Раицкая // Начальная школа плюс До и После. – 2001. – №3. – С. 18.
  6. 6. Раицкая Г.В. К вопросу о реализации национально-регионального компонента первой ступени в красноярском крае / Г.В. Раицкая // Начальная школа. – 2007. – №2. – С. 52–53. EDN HZJEBN
  7. 7. Раицкая Г.В. Формирование исследовательской компетенции младших школьников / Г.В. Раицкая // Управление развитием образования. Городской информационно-методический журнал. – 2016. – №1 (13).
  8. 8. Раицкая Г.В. Этапы овладения педагогом технологией организации деятельности младших школьников по решению проектных задач / Г.В. Раицкая // Нижегородское образование. – 2016. – №2. – С. 113–119. – EDN WCJJCZ
  9. 9. Савенков, А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников / А.И. Савенков. – Самара: Фёдоров, 2010. – 192 с. – EDN QXZFGT
  10. 10. Салеева Л.П. Формирование бережного отношения младших школьников к природе / Л.П. Салеева. – М.: Речь, 2008. – 249 с.
  11. 11. Скрипова Н.Е. Методика экологического воспитания в урочной деятельности: учебно-методическое пособие / Н.Е. Скрипова, Д.С. Гордеева, А.В. Кисляков. – Челябинск, 2023. – EDN NSUAJL
  12. 12. Суравегина Н.И. Экологическое образование в школе / Н.И. Суравегина, В.М. Сенкевич, Т.В. Кучер // Советская педагогика. – 1990. – №12. – С. 12–14.
  13. 13. Сичко И.А. использование педагогического наследия В.А. Сухомлинского в экологическом воспитании младших школьников / И.А. Сичко, О.В. Рубан // Успехи современного естествознания. – 2013. – №10. – С. 124–125. – EDN QZFDWX
  14. 14. Тивикова С.К. Особенности регионального курса «Гражданское образования в начальных классах» // С.К. Тивикова, Н.Н. Деменева, Т.Я. Железнова [и др.] // Начальная школа. – 2004. – №2. – С. 34–38. – EDN UOCCPL

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.