Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогические и социологические аспекты образован...
  4. Повышение эффективности процесса обучения через тр...

Повышение эффективности процесса обучения через трансформативный путь обучения

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социологические аспекты образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социологические аспекты образования»
Автор:
Васильева Л. Л. 1
Рубрика:
Развитие содержания образования и образовательной среды в организациях общего и дополнительного образования
Страницы:
179-181
Получена: 20.04.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3079 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Тренинговый центр «Международная школа Васильевой Л.Л. Управление информацией. Скорочтение»
Для цитирования:
Васильева Л. Л. Повышение эффективности процесса обучения через трансформативный путь обучения: сборник трудов конференции. // Педагогические и социологические аспекты образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25 апр. 2018 г.) / редкол.: Л. А. Абрамова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 179-181. – ISBN 978-5-6040294-1-1.

Аннотация

В данной работе отмечено, что за последние десятилетия объем информации увеличился многократно. Наше умение работать с ней, переводить в практическую плоскость осталось на прежнем уровне. Интенсивное развитие информационных технологий в совокупности с развитием научного прогресса приводят к необходимости совершенствования механизма обучения. Адаптивные технологии развития интеллектуальных способностей человека учитывают естественные интересы людей разных возрастных групп, позволяют оптимизировать интеллектуальные процессы, перекодировка информации обучает человека думать. Чем лучше мозг кодирует информацию, тем лучше запоминает. Основные характеристики адаптивных технологий развития интеллектуальных способностей человека через единственный путь – скорочтение – рассматриваются в разрезе практических и прикладных рекомендаций, которые позволяют ученику овладеть различными видами чтения. Заявленная технология не дает знания, а в ходе выполнения простых оригинальных упражнений, жесткого ограничения по времени, применений алгоритмов обучает мозг классифицировать, систематизировать, группировать, объединять, сравнивать, комбинировать информацию. Итог: скорость мысли, реакций, действий; качество мыслительных процессов.

Список литературы

  1. 1. Васильева Л.Л. Совершенствование техники чтения и развитие памяти. – СПб.: Сатори, 2006. – 342 с.
  2. 2. Васильева Л.Л. Фундамент для образования // Классный час. – сентябрь 2008.
  3. 3. Васильева Л.Л. Как сделать чтение потребностью // Классный час. – сентябрь 2009.
  4. 4. Васильева Л.Л. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей // Классный час. – ноябрь 2009.
  5. 5. Васильева Л.Л. СДВГ: активность без гиперактивности. – октябрь 2014.
  6. 6. Васильева Л.Л. Семейному образованию быть // Шпаргалка для родителей. – ноябрь 2014.
  7. 7. Васильева Л.Л. Семейному образованию быть // Шпаргалка для родителей. – март 2015.
  8. 8. Morgane J.P. и Panksepp J. (ред.). Справочник Гипоталамуса: Т. 4: Ч. B. Поведенческие исследования гипоталамуса. – Нью-Йорк: Марсель Деккер, Инк., 1981.
  9. 9. Morgane J.P. и Panksepp J. (ред.). Справочник Гипоталамуса: Т. 3: Ч. A. Поведенческие исследования гипоталамуса. –Нью-Йорк: Марсель Деккер, Инк., 1980.
  10. 10. Morgane J.P. и Panksepp J. (ред.). Справочник Гипоталамуса: Т. 2: Физиология гипоталамуса. –Нью-Йорк: Марсель Деккер, Инк., 1980.
  11. 11. Morgane J.P. и Panksepp J. (ред.). Справочник Гипоталамуса: Т. 1: Анатомия Гипоталамуса. – Нью-Йорк: Марсель Деккер, Инк., 1979.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.