Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогические и социологические аспекты образован...
  4. Фреймы образовательных практик российских студенто...

Фреймы образовательных практик российских студентов (на примере СПбГУ)

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социологические аспекты образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социологические аспекты образования»
Автор:
Треухова Е. О. 1
Рубрика:
Социальные процессы и образование
Страницы:
355-356
Получена: 22.04.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2774 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Санкт-Петербургский государственный университет
Для цитирования:
Треухова Е. О. Фреймы образовательных практик российских студентов (на примере СПбГУ): сборник трудов конференции. // Педагогические и социологические аспекты образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25 апр. 2018 г.) / редкол.: Л. А. Абрамова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 355-356. – ISBN 978-5-6040294-1-1.

Аннотация

Автор считает, что в российском обществе существуют множество проблем, связанных с высшим образованием, и изучение ориентаций студенческой молодёжи позволит выявить проблемные вопросы, связанные с образовательным процессом. Эмпирическая база исследования основывается на интервью со студентами факультета социологии СПбГУ. В результате анализа собранного материала был выделен ряд фреймов образовательных практик студентов, основываясь на их жизненных стратегиях.

Список литературы

  1. 1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.
  2. 2. Гофман Ирвинг. Анализ фреймов. Эссе об организации повседневного опыта: Пер. с англ. / Под ред. Г.С. Батыгина и Л.А. Козловой. – М.: Институт социологии РАН, 2003.
  3. 3. Резник, Ю.М. Жизненные стратегии личности / Ю.М. Резник, Е.А. Смирнов. – М.: Независимый институт гражданского общества, 2002.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.