Роль воспитателя в развитии самостоятельности детей 2–3 лет в сюжетно-отобразительной игре

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социологические аспекты образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социологические аспекты образования»
Автор:
Горшкова Н. В. 1
Рубрика:
Образование как социальный институт
Страницы:
386-387
Получена: 23.04.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2994 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 МБДОУ Д/С №157
Для цитирования:
Горшкова Н. В. Роль воспитателя в развитии самостоятельности детей 2–3 лет в сюжетно-отобразительной игре: сборник трудов конференции. // Педагогические и социологические аспекты образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25 апр. 2018 г.) / редкол.: Л. А. Абрамова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 386-387. – ISBN 978-5-6040294-1-1.

Аннотация

В статье рассматриваются особенности развития детей младшего дошкольного возраста. Поднимается проблема использования творческой, сюжетно-отобразительной игры в целях развития самостоятельности у детей. Для решения этой проблемы необходима определенная организация педагогической работы воспитателя, направленная на развитие самостоятельности детей младшего дошкольного возраста.

Список литературы

  1. 1. Гефеле О.Ф. Личность в системе социологического и психологического знания / О.Ф. Гефеле // Вестник Тверского государственного технического университета. – 2005. – №7. – С. 168–171.
  2. 2. Комарова Н.Ф. Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду / Н.Ф. Комарова. – М.: Скрипторий 2003, 2010. – 160 с.
  3. 3. Юлаева В.А. Исследование мотивации профессиональной педагогической деятельности / В.А. Юлаева, О.В. Милюкова, О.Ф. Гефеле // Традиционная и инновационная наука: история, современное состояние, перспективы: Сборник статей Международной научно-практической конференции: В 5 ч. – 2017. – С. 197–200.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.