Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогическое сопровождение общего, спе...
  4. Психологические особенности создания ситуации успе...

Психологические особенности создания ситуации успеха в учебной деятельности у ребёнка с нарушением интеллекта

Статья в сборнике трудов конференции
IV Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Creative commons logo
Опубликовано в:
IV Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Автор:
Васильева О. А. 1
Рубрика:
Особенности социальной адаптации лиц с сенсорными, ментальными и поведенческими нарушениями
Страницы:
214-216
Получена: 20.03.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
665 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского»
Для цитирования:
Васильева О. А. Психологические особенности создания ситуации успеха в учебной деятельности у ребёнка с нарушением интеллекта: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 11 апр. 2024 г.) / редкол.: С. Н. Башинова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 214-216. – ISBN 978-5-907830-22-6.

Аннотация

Статья посвящена изучению психологических особенностей создания ситуации успеха в учебной деятельности у детей с нарушением интеллекта. В работе рассматривается важность формирования позитивного опыта успеха для развития учебных навыков и мотивации у таких детей.

Список литературы

  1. 1. Акимова О.И. Формирование социальных компетенций у школьников в условиях реализации ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / О.И. Акимова // Глобальный научный потенциал. Профессиональное образование. – 2017. – №3 (72). – С. 17–19. – EDN YOYEJJ
  2. 2. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П.Я. Гальперин. – М.: Логос, 2010. – 342 с.
  3. 3. Деменков К.А. Создание ситуации успеха в учебной деятельности детей с ОВЗ / К.А. Деменков // Молодой ученый. – 2019. – №35 (273). – С. 118–120 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/273/62182/ (дата обращения: 08.02.2024). EDN AJDFZV
  4. 4. Маллер А.Р. Теоретическое обоснование компенсации нарушений у детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью / А.Р. Маллер // Профилактика зависимостей. – 2017. – 3 (11). – С. 230–236. – EDN WUSRYI
  5. 5. Ситуация успеха в обучении детей с интеллектуальной недостаточностью [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/situaciya-uspeha-v-obuchenii-detej-s-intellektualnoj-nedostatochnostyu-5517928.html (дата обращения: 08.02.2024).
  6. 6. Тихомирова Л.Ф. Особенности мотивации учебной деятельности у младших школьников с нарушением интеллекта / Л.Ф. Тихомирова // Ярославский педагогический вестник. – 2017. – №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-motivatsii-uchebnoy-deyatelnosti-u-mladshih-shkolnikov-s-narusheniem-intellekta (дата обращения: 08.02.2024). – EDN YQYBIB

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.