Особенности организации дистанционного обучения в условиях инклюзии

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Инклюзивное среднее профессиональное образование: от массовой стандартизации к массовой уникальности»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Инклюзивное среднее профессиональное образование: от массовой стандартизации к массовой уникальности»
Авторы:
Спиридонов Д. С. 1 , Касатых А. Е. 1
Рубрика:
Инклюзивное образование в современном обществе
Страницы:
38-41
Получена: 22.03.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
769 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Санкт-Петербургское ГБ ПОУ «Охтинский колледж»
Для цитирования:
Спиридонов Д. С. Особенности организации дистанционного обучения в условиях инклюзии: сборник трудов конференции. / Д. С. Спиридонов, А. Е. Касатых // Инклюзивное среднее профессиональное образование: от массовой стандартизации к массовой уникальности : материалы Всерос. науч.-практич. конф. (Санкт-Петербург, 26 март 2024 г.) / редкол.: Н. И. Нагимова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 38-41. – ISBN 978-5-907830-26-4.

Аннотация

Трудно представить освоение программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья без использования адаптивных образовательных программ и методов обучения. В статье описана роль дистанционных технологий в инклюзивном образовании, создание инклюзивной образовательной среды нового формата для вовлечения всех участников современного образовательного процесса в безграничное информационно-образовательное пространство; развитие цифровой и информационной компетентности педагогического коллектива и повышения качества инклюзивного образования.

Список литературы

  1. 1. Приказ Минобрнауки РФ от 06.05.2005 №137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.zakonprost.ru (дата обращения: 04.03.2018).
  2. 2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ // СПС КонсультантПлюс [Электронный режим]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 04.03.2018).
  3. 3. Бизюк В.В. Дистанционное образование для детей с ОВЗ / В.В. Бизюк // Вестник Московского государственного областного гуманитарного института. Серия: Педагогика и психология. – 2015. – Т. 1. №1–1. – С. 7. EDN TXHVJZ
  4. 4. Васильева В.С. Применение информационных технологий в работе с детьми с ОВЗ / В.С. Васильева, Ю.В. Нарихнюк // Современные тенденции развития науки и технологий. – 2015. – №1–7. – С. 14–16. EDN TWMLPF
  5. 5. Инклюзивное образование: эффективные методики и их практическое применение: сборник статей по материалам II международного семинара по педагогике (г. Санкт-Петербург, 26 ноября 2016 г.). – СПб.: ЗНАНИЕ – СИЛА, 2016. – 118 с.
  6. 6. Инклюзивное образование: результаты, опыт и перспективы: сборник материалов III Международной научно-практической конференции / под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2015. – 528 с.
  7. 7. Корж А.С. Подготовка образовательного учреждения к инклюзивному образованию / А.С. Корж, Г.В. Скокова, Т.И. Брянцева // Начальная школа. – 2014. – №4. – С. 89–90. EDN SQKTGP
  8. 8. Курганова Э.Н. Инклюзивное образование – право каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья / Э.Н. Курганова // Молодой ученый. – 2016. – №16.1. – С. 26–29. EDN WINQFZ

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.