Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Развитие современного образования в контексте педа...
  4. Использование здоровьесберегающих технологий в инк...

Использование здоровьесберегающих технологий в инклюзивном образовательном пространстве

Статья в сборнике трудов конференции
IV Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
IV Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии»
Авторы:
Дормидонтов Р. А. 1 , Грибцова В. А. 1
Рубрика:
Современные подходы в обучении и воспитании
Страницы:
34-35
Получена: 27.03.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
801 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского»
Для цитирования:
Дормидонтов Р. А. Использование здоровьесберегающих технологий в инклюзивном образовательном пространстве: сборник трудов конференции. / Р. А. Дормидонтов, В. А. Грибцова // Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии : материалы IV Всерос. науч. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 15 апр. 2024 г.) / редкол.: И. Е. Поверинов [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 34-35. – ISBN 978-5-907830-24-0.

Аннотация

В статье рассматривается важность интеграции здоровьесберегающих технологий в организации инклюзивного образовательного процесса в современной российской школе. Подчёркивается, что такие технологии необходимы для социальной интеграции учащихся с нарушениями развития в образовательные учреждения.

Список литературы

  1. 1. Волошина Л.Н. Организация здоровьесберегающего пространства: взаимодействие педагогического колледжа и дошкольных учреждений / Л.Н. Волошина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3A8mig (дата обращения: 28.03.2024).
  2. 2. Смирнов Н.К. Здоровье сберегающие образовательные технологии в современной школе / Н.К. Смирной [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://proshkolu.ru/user/aaarrrrrr/file/4196414/&translate=yes (дата обращения: 28.03.2024).
  3. 3. Речицкая Е.Г. Коррекционная работа по развитию познавательной сферы глухих детей с задержкой психологического развития / Е.Г. Речицкая, Т.К. Гущина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Владос, 2019. – 133 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.labirint.ru/books/720791/ (дата обращения: 28.03.2024). – EDN BRFOAV
  4. 4. Речицкая Е.Г. Реализация педагогических принципов сбережения здоровья детей с нарушением слуха в процессе обучения и воспитания / Е.Г. Речицкая // Наука и школа. – 2013. – С. 169–172 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3A8mtS (дата обращения: 28.03.2024).
  5. 5. Шипери А.М. Эффективность здоровьесберегающей технологии / А.М. Шипери // Студенческая наука Подмосковью: материалы Международной научной конференции молодых ученых. – Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет, 2017 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=29889903 (дата обращения: 28.03.2024). – EDN ZECCIN

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.