Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук:...
  4. Особенности организации учебного времени школьнико...

Особенности организации учебного времени школьников во время пандемии COVID-19 (зарубежный опыт)

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике»
Авторы:
Зайцева А. В. 1 , Нестеров А. Н. 1
Рубрика:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Страницы:
190-193
Получена: 05.04.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
600 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Педагогический институт им. В.Г. Белинского ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет»
Для цитирования:
Зайцева А. В. Особенности организации учебного времени школьников во время пандемии COVID-19 (зарубежный опыт): сборник трудов конференции. / А. В. Зайцева, А. Н. Нестеров // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 25 апр. 2024 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 190-193. – ISBN 978-5-907830-27-1.

Аннотация

В статье рассмотрены варианты организации учебного времени школьников во время пандемии COVID-19 за рубежом. Представлены подходы к организации непрерывной академической деятельности учащихся, в зависимости от семьи в разных странах.

Список литературы

  1. 1. Brodeur A., Gray D. A literature review of the Economics of COVID-19. june 2020. – 63 p. [Electronic resource]. – Access mode: https://docs.iza.org/dp13411.pdf (дата обращения: 05.04.2024).
  2. 2. Donelly R., Patrinos H. A review of learning loss during COVID-19, 2021 [Electronic resource]. – Access mode: https://library.iated.org/view/PATRINOS2021ARE (дата обращения: 05.04.2024).
  3. 3. Garbe A., Ogurlu U., Logan N., Cook P. (2020). COVID-19 and Remote Learning: Experiences of Parents with Children during the Pandemic. American Journal of Qualitative Research, 4(3), 45–65 [Electronic resource]. – Access mode: https://doi.org/10.29333/ajqr/8471 (дата обращения: 05.04.2024).
  4. 4. Melissa Diliberti. Prepared for a Pandemic? How Schools' Preparedness Related to Their Remote Instruction During COVID-19. – 2020.
  5. 5. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche [Electronic resource]. – Access mode: https://www.education.gouv.fr/ (дата обращения: 05.04.2024).
  6. 6. Office for National Statistics [Electronic resource]. – Access mode: https://www.gov.uk/government/organisations/office-for-national-statistics (дата обращения: 05.04.2024).
  7. 7. Reimers F. (Ed.) Schools and society during the COVID-19 pandemic. – Springer; 1st ed. 2022. – 481 р.
  8. 8. Reimers F., Marmolejo F. (Eds.) University and School Collaborations during a Pandemic Sustaining Educational Opportunity and Reinventing Education. Cham, Switzerland: Springer. 2021.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.