Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Коучинг и наставничество: теория и практика
  4. Развитие самоорганизации студентов-психологов при...

Развитие самоорганизации студентов-психологов при помощи коучинговых технологий

Статья в сборнике трудов конференции
I Всероссийская научно-практическая конференция «Коучинг и наставничество: теория и практика»
Creative commons logo
Опубликовано в:
I Всероссийская научно-практическая конференция «Коучинг и наставничество: теория и практика»
Автор:
Адамова Л. Е. 1
Рубрика:
Реализованные исследования в области коучинга и наставничества
Страницы:
35-46
Получена: 12.04.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
648 раз
Размещено в:
РИНЦ
Статья процитирована:
в 1 работах
1 АНО ВО «Российский новый университет»
Для цитирования:
Адамова Л. Е. Развитие самоорганизации студентов-психологов при помощи коучинговых технологий: сборник трудов конференции. // Коучинг и наставничество: теория и практика : материалы I Всерос. науч.-практич. конф. (Санкт-Петербург, 25-26 апр. 2024 г.) / редкол.: О. В. Рыбина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 35-46. – ISBN 978-5-907830-31-8.

Аннотация

В настоящее время в российской системе образования наметилась тенденция к изменениям, обусловленная рядом факторов, среди которых самые значимые: тенденция к самообразованию, возможность одновременно получать несколько профессий, образование через всю жизнь. Возрастает спрос на качественных специалистов в области коучинга и наставничества. Коучинг стал одним из профилей в бакалавриате и магистратуре. Система обучения современных бакалавров и магистров предполагает, что достаточно большой блок знаний студенты осваивают самостоятельно. В связи с этим становится актуальной проблема формирования высокого уровня самоорганизации и учебной мотивации студентов. Сформированный за время учёбы в вузе навык самоорганизации становится базой будущей профессиональной деятельности, нацеленности личности на самореализацию и развитие. В работе рассмотрена структура самоорганизации, проанализированы факторы, влияющие на её развитие. Отражены результаты эмпирического исследования развития самоорганизации и её функциональных компонентов при помощи программы, основанной на технологиях коучинга.

Список литературы

  1. 1. Голви Тимоти. Работа как внутренняя игра. Раскрытие личного потенциала / Т. Голви; пер. с англ. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018. – 300 с.
  2. 2. Дубиненкова Е.Н. Разделение ответственности в коучинговой игре / Е.Н. Дубиненкова, П.А. Борисенкова // I Международная конференция по этике в психологическом консультировании и психотерапии: сборник материалов конференции / под ред. Н.В. Кисельниковой, Е.А. Куминской, Е.В. Лавровой, В.А. Земцовой. – М.: ФГБНУ «Психологический институт РАО», 2017. – С. 36–43.
  3. 3. Ишков А.Д. Применение опросника «диагностика особенностей самоорганизации» в психолого-педагогических исследованиях / А.Д. Ишков // Казанская наука. – 2014. – №8. – С. 152–154. EDN SYMGNL
  4. 4. Кадол Ф.В. Познавательная активность учащихся и студентов как важнейший постулат дидактического наследия И.Ф. Харламова / Ф.В. Кадол // Известия Гомельского государственного университета имени Ф. Скорины. – 2020. – №5 (122). – С. 23–26. EDN VJEDFU
  5. 5. Мельков С.А. Психолого-педагогическая составляющая эксперимента: исследование способности к самоорганизации обучающихся с помощью методики «Диагностика особенностей самоорганизации» Милорадовой Н.Г. и Ишкова А.Д. Ч. 2 / С.А. Мельков, А.В. Павленко, А.С. Сушанский [и др.] // ГосРег: государственное регулирование общественных отношений. – 2017. – №3 (21). – С. 32. EDN ZMJCBZ
  6. 6. Мешкова И.В. Способность самоуправления как диагностический критерий личностно-профессионального развития студентов педагогического вуза / И.В. Мешкова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2015. – №1 (154). – С. 16–21. EDN TGZTUF
  7. 7. Мокрицкая Н.И. Роль самостоятельной работы студента в развитии и самоорганизации личности / Н.И. Мокрицкая, А.И. Зинченко // Проблемы высшего образования. Тихоокеанский государственный университет (Хабаровск). – 2015. – №1. – С. 137–139.
  8. 8. Реунова М.А. Представления студентов университета о самоорганизации времени / М.А. Реунова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2013. – №2 (151). – С. 209–213. EDN PYXJBR
  9. 9. Biswas-Diener R. Practicing Positive psychology coaching: Assessment, diagnosis, and intervention. N.Y.: John Wiley & Sons, 2010. 192 p.
  10. 10. Kaufman C. From clinical to positive psychology: My journey to coaching // O’Connor J., Lages A. How coaching works: The essential guide to the history and practice of effective coaching. L.: A & C Black, 2007. P. 287–304.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.