Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Развитие современного образования в контексте педа...
  4. Оценка качества образования студентами-медиками

Оценка качества образования студентами-медиками

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-111153
Open Access
IV Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
IV Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии»
Автор:
Осыкина А. С. 1 , Хетагури Н. В. 1 , Сысоев П. Г. 1 , Данченко В. И. 1 , Васильева Л. П. 2 , Хусаинов Н. Н. 2
Научный руководитель:
Шкатова Е. Ю.1
Рубрика:
Вопросы развития профессиональных педагогических компетенций в образовательном пространстве Российской Федерации
Страницы:
215-220
Получена: 15.04.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
795 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Ижевская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения РФ
2 ГАУЗ РТ «Больница скорой медицинской помощи»
Для цитирования:
Оценка качества образования студентами-медиками: сборник трудов конференции. / А. С. Осыкина, Н. В. Хетагури, П. Г. Сысоев [и др.] // Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии : материалы IV Всерос. науч. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 15 апр. 2024 г.) / редкол.: И. Е. Поверинов [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 215-220. – ISBN 978-5-907830-24-0. – DOI 10.31483/r-111153.

Аннотация

Одной из наиболее актуальных социальных проблем в наши дни, по мнению населения, является недостаточный уровень компетенции специалистов. В связи с этим, много внимания уделяется вопросам качества образования. Особенно актуален этот вопрос в сфере здравоохранения, ведь именно высокий уровень и непрерывность образования медиков становятся основой обеспечения населения качественной медицинской помощью. При наличии различных методов контроля за качеством образования, одним из основных является оценка его самими студентами, которая имеет свои плюсы и минусы. С одной стороны, студенты, часто имеют недостаточно личного опыта, примеров для сравнения качества образования в других вузах России и мира, и не могут проанализировать весь спектр взаимосвязей преподаваемых дисциплин. Поэтому полагаться на их оценку как основную, не рационально. С другой стороны, получение обратной связи от студентов, как от основных потребителей образовательных услуг, необходимо для устранения недостатков в структуре учебных программ и решения вопросов о внедрении тех и ли иных методик обучения. В статье проанализированы основные показатели личностных черт и профессиональных компетенций преподавателей, способствующих высокому качеству обучения в медицинском ВУЗе и особенности мнения студентов медицинского вуза о качестве высшего образования в зависимости от курса обучения.

Список литературы

  1. 1. Бухарова И.С. Изучение удовлетворенности студентами качеством обучения в вузе / И.С. Бухарова // Лучший исследовательский проект: сборник статей Международного научно-исследовательского конкурса. – 2020. – С. 107–115. EDN XSAYFN
  2. 2. Мухарямова Л.М. Качество высшего образования в медицинских вузах России: представления и оценки студентов / Л.М. Мухарямова, А.Г. Жидяевский, К.П. Токранова // Интеграция образования – 2020. – Т. 24. №2. – С. 235–251. DOI 10.15507/1991-9468.099.024.202002.235-251. EDN KTLOSM
  3. 3. Тумат С.С.А. Удовлетворенность студентов качеством обучения в вузе: социологический анализ на примере ТУВГУ / С.С.А. Тумат // Научные труды Тувинского государственного университета: материалы ежегодной научно-практической конференции преподавателей, сотрудников и аспирантов Тувинского государственного университета, посвященной 100-летию образования Тувинской Народной Республики. – Кызыл, 2021. – С. 87–91. EDN IVLPOI
  4. 4. Яковлева Т.Н. Мнение студенческой молодежи об удовлетворенности профессиональным выбором и качеством обучения в вузе / Т.Н. Яковлева // Современные тенденции развития системы образования: сборник трудов Международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 218–223. EDN XOJCCD
  5. 5. Jordens, J.Z. Quality Teaching in Science: an Emergent Conceptual Framework / J.Z. Jordens, N. Zepke. – DOI 10.1007/s11165–017–9661-z // Research in Science Education. – 2019. – Vol. 49. – Pp. 1415–1432 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3ABG7M (дата обращения: 20.10.2019). EDN VVBKFE
  6. 6. Twelve Tips for the Introduction of Emotional Intelligence in Medical Education / C.G. Roth, K.W. Eldin, V. Padmanabhan, E.M. Friedman. – DOI 10.1080/0142159X.2018.1481499 // Medical Teacher. – 2019. – Vol. 41, issue 7. – Pp. 746–749 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3ABG7m (дата обращения: 20.10.2019).
  7. 7. Улумбекова Г.Э. Здравоохранение России: 2018–2024 гг. Что надо делать? / Г.Э. Улумбекова // ОРГЗДРАВ: Новости. Мнения. Обучение. Вестник ВШОУЗ. – 2018. – №1. – С. 9–16 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3ABG8L (дата обращения: 07.10.2019).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.