Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Инклюзивное среднее профессиональное образование:...
  4. Геймификация и инклюзия: можно ли гармонизировать...

Геймификация и инклюзия: можно ли гармонизировать эти процессы?

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Инклюзивное среднее профессиональное образование: от массовой стандартизации к массовой уникальности»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Инклюзивное среднее профессиональное образование: от массовой стандартизации к массовой уникальности»
Авторы:
Нагимова Н. И. 1 , Мазур А. Д. 1
Рубрика:
Образовательные инициативы и исследовательские практики в сфере инклюзивного образования: проблемы и пути решения
Страницы:
96-101
Получена: 02.05.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
771 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Санкт-Петербургское ГБ ПОУ «Охтинский колледж»
Для цитирования:
Нагимова Н. И. Геймификация и инклюзия: можно ли гармонизировать эти процессы?: сборник трудов конференции. / Н. И. Нагимова, А. Д. Мазур // Инклюзивное среднее профессиональное образование: от массовой стандартизации к массовой уникальности : материалы Всерос. науч.-практич. конф. (Санкт-Петербург, 26 март 2024 г.) / редкол.: Н. И. Нагимова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 96-101. – ISBN 978-5-907830-26-4.

Аннотация

В статье рассмотрено содержание понятий «инклюзия» и «геймификация» в среднем профессиональном образовании, выделены главные идеи двух ведущих трендов в образовании. С помощью методов контент-анализа, исторической ретроспективы проведен анализ геймификации как инструмента повышения мотивации и вовлеченности обучающихся в процесс учения, выявлены плюсы и минусы компьютерных игр, показаны возможности использования игровых элементов в неигровых ситуациях, в частности в социальных практиках с целью развития таких навыков, как умение работать в команде, стратегически мыслить, анализировать ситуацию с разных сторон, стремиться к достижению цели.

Список литературы

  1. 1. Бекшаев И.А. Геймификация в инклюзивном образовании как инструмент повышения мотивации и вовлеченности обучающихся в учебный процесс / И.А. Бекшаев, Т.В. Дьячкова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 26.03.2024).
  2. 2. Вербах К. Вовлекай и властвуй. Игровое мышление на службе бизнеса / К. Вербах. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015. – 223 с.
  3. 3. Волкова Т.Г. Геймификация в образовании: проблемы и тенденции / Т.Г. Волкова, И.О. Таланова // Ярославский педагогический вестник. – 2022. – №5 (128). – С. 26–33. – DOI 10.20323/1813-145X-2022-5-128-26-33. – EDN HGGYTN
  4. 4. Руководящие принципы политики в области инклюзивного образования // ЮНЕСКО 2009 г. Опубликовано Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, place de Fontenoy 75325 Paris 07 SP France.
  5. 5. Kapp K.M. Tools and techniques for transferring know-how from boomers to gamers // Global Business and Organizational Excellence. – 2007. – Т. 26. №5. – С. 22–37 [Electronic resource]. – Access mode: http://doi.wiley.com/10.1002/joe.20162 (дата обращения: 19.04.2024).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.