Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогические исследования – Тульскому...
  4. Формы работы психолога по профилактике тревожных с...

Формы работы психолога по профилактике тревожных состояний у родителей, воспитывающих детей с РАС

Статья в сборнике трудов конференции
IV Региональная научно-практическая конференция молодых ученых «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Creative commons logo
Опубликовано в:
IV Региональная научно-практическая конференция молодых ученых «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Автор:
Безрукова А. М. 1
Научный руководитель:
Шелиспанская Э. В.1
Рубрика:
Психология семьи и семейного воспитания в изменяющемся мире
Страницы:
125-127
Получена: 11.05.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
678 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого
Для цитирования:
Безрукова А. М. Формы работы психолога по профилактике тревожных состояний у родителей, воспитывающих детей с РАС: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону : материалы IV Регион. науч.-практ. конф. молодых ученых (Тула, 16 мая 2024 г.) / редкол.: С. В. Пазухина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 125-127. – ISBN 978-5-907830-36-3.

Аннотация

В статье акцентирована важность оказания помощи родителям, воспитывающих ребенка с диагнозом РАС, находящихся в тревожных состояниях. Описаны основные особенности тревожных состояний родителей детей с аутизмом. Представлены основные формы работы психолога с родительской тревожностью в семьях, воспитывающих ребенка с РАС: детско-родительские группы, родительско-детский интенсив, консультативная работа с родителями, когнитивно-поведенческая терапия, родительские гостиные.

Список литературы

  1. 1. Беляева С.И. Тревожность и проявление материнской любви в семьях с делинквентными подростками / С.И. Беляева // Медицинская психология в России. – 2018. – №2. – С. 10–15. – DOI 10.24411/2219-8245-2018-12110. – EDN YNMOMP
  2. 2. Гулманова С.В. Анализ психологического состояния родителей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра / С.В. Гулманова, М.Д. Коновалова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2019. – Т. 7. №5. – С. 290–297.
  3. 3. Кобылянская Т.М. «Родительская гостиная» как модель взаимодействия педагогов, родителей и детей в целях вовлечения семей воспитанников в образовательный процесс и повышения педагогической компетентности / Т.М. Кобылянская, Г.З. Курмакаева // Образование и воспитание. – 2018. – №1. – С. 15–16. – EDN YPAIRI
  4. 4. Манелис Н.Г. Организация работы с родителями детей с расстройствами аутистического спектра: методическое пособие / Н.Г. Манелис, Н.Н. Волгина, Ю.В. Никитина [и др.]; под общ. ред. А.В. Хаустова. – М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2017. – 94 с. – EDN VLBMDG
  5. 5. Родюшкина М.А. Онлайн-группы как фактор снижения родительской тревожности в приемных семьях / М.А. Родюшкина // Материалы международного конгресса по культурно-исторической психологии, посвященного памяти Ж.М. Глозман (Новосибирск, 15–17 ноября 2022 года). – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2022. – С. 265–270. – EDN UXXBLP

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.