Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Развитие образования»
  3. Том 7, № 3
  4. Образовательные онлайн-технологии как эффективное...

Образовательные онлайн-технологии как эффективное средство обучения английской терминологии языка для специальных целей (ЯСЦ) студентов неязыковых специальностей вуза: междисциплинарный подход

Научная статья
EDN: JIJTUN DOI: 10.31483/r-111778
Open Access
Международный научный журнал «Развитие образования». Том 7
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Развитие образования». Том 7
Автор:
Косоногова О. В. 1
Рубрика:
Педагогика и современное образование
Страницы:
33-38
Получена: 19.05.2024 / Принята: 03.08.2024 / Опубликована: 07.08.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
977 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 Южный федеральный университет
Для цитирования:
Косоногова О. В. Образовательные онлайн-технологии как эффективное средство обучения английской терминологии языка для специальных целей (ЯСЦ) студентов неязыковых специальностей вуза: междисциплинарный подход // Развитие образования. 2024. Т. 7, № 3. С. 33-38. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-111778. EDN JIJTUN.
УДК 372.8

Аннотация

Настоящая статья посвящена исследованию, проведенному преподавателями кафедры английского языка гуманитарных факультетов Южного федерального университета (ЮФУ), целью которого явилось изучение эффективности усвоения терминологии языка для специальных целей студентами неязыковых специальностей при помощи современных IT-технологий. В качестве образовательного IT-продукта был использован онлайн-курс «Legal Communication: Legal Writing and Oral Communication in the Practice of Law/ Правовая коммуникация: письменная и устная коммуникация в юридической практике», разработанный междисциплинарным коллективом преподавателей юридического факультета ЮФУ и кафедры английского языка гуманитарных факультетов ЮФУ для студентов юридического факультета на платформе Moodle LMS. Междисциплинарный подход, который был использован в ходе исследования, позволил рассмотреть поставленную проблему с точки зрения двух научных дисциплин – методики преподавания иностранных языков и терминоведения. В результате исследования были сделаны следующие выводы: образовательные IT-технологии и образовательные продукты, созданные на их основе, способствуют повышению мотивации у студентов неязыковых специальностей к изучению профессиональной терминологии языка их будущей профессии при условии, что содержательная составляющая этих продуктов будет тщательно разработана на основе содержания ключевых разделов теоретического и практического терминоведения, которые включают в себя описание истории формирования и развития отдельно взятого профессионального языка, лингвистические и экстралингвистические факторы его становления, его лексико-грамматические и стилистические особенности, способы корректного применения терминов в специальном контексте.

Список литературы

  1. 1. Богданова Ю. З., Чаукерова Г. К. Исследование эффективности методов обучения в условиях онлайн-образования // Мир науки, культуры, образования. 2023. №2 (99). С. 219–221. DOI 10.24412/1991-5497-2023-299-219-221. EDN JTNEZP
  2. 2. Воевода Е. В. Интернет-технологии в обучении иностранным языкам // Высшее образование в России. 2009. №9. С. 110–114. EDN KVUBQV
  3. 3. Капшутарь Е. С., Филиппова М. М. Особенности перевода современных англоязычных терминов права // Научный диалог. 2016. №10 (58). С. 41–53. EDN WWYGZZ
  4. 4. Коваленко Н. С., Колбышева Ю. В. Использование современных интернет-ресурсов при обучении иностранному языку студентов неязыковых специальностей (на примере Института природных ресурсов ТПУ) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2010. №3 (7). С. 94–97. EDN NEHBJF
  5. 5. Лейчик В. М. Терминоведение: предмет, методы, структура. 4-е изд. Москва : Либроком, 2009. 256 с.
  6. 6. Сысоев П. В., Евстигнеев М. Н. Использование современных учебных интернет-ресурсов в обучении иностранному языку и культуре // Язык и культура. 2008. №2. С. 100–110. EDN KGCYQL
  7. 7. Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» от 27.07.2006 №149-ФЗ.
  8. 8. Филиппова О. В., Арискина О. Л. Культура речи в цифровую эпоху: модель интеграции открытого онлайн-курса в образовательное пространство // Русистика. 2022. Том 20. №3. С. 360–376. DOI 10.22363/2618-8163-2022-20-3-360-376. EDN AJCXHF
  9. 9. Abdullaeva F. B., Rasulova Z. B., Isarov O. R. On the Definition of Technical Terms and Terminological Dictionaries. International Journal of Advanced Science and Technolog. 2020. Vol. 29. No. 7. Pp.7949–7953.
  10. 10. Cabré Castellví M. T. Theories of terminology. their description, prescription and explanation. Terminology International Journal of Theoretical and Applied Issues in Specialized Communication. 2003. Vol. 9. Issue 2. Pp. 163–199.
  11. 11. Kholis A. The implementation of blended synchronous and asynchronous online language learning during the Covid-19 Pandemic. Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa Dan Pembelajaran Bahasa. 2022. Vol. 16. No. 1. DOI 10.24036/ld.v16i1.114328. EDN CIBCAT
  12. 12. Nur Agung A. S., Surtikanti M. W., OP Charito A. Q. Students’ perception of online learning during Covid-19 Pandemic: a case study on the english students of STKIP Pamane Talino. SOSHUM: Jurnal Sosial dan Humaniora. 2020. Vol. 10. No. 2. Pp. 225–235.
  13. 13. Packeiser K. The general theory of terminology: a literature review and a critical discussion: master thesis by cand. ling. merc. International Business Communication Copenhagen Business School. 2009. Copenhagen. 84 p.
  14. 14. Picht H. Modern approaches to terminological theories and applications. Contributions 15th European Symposium on Languages for Special Purposes. Bern; Peter Lang. 2006. 434 p.
  15. 15. Trojar M. Wüster's view of terminology. Slovene Linguistic Studies. 2017. Vol. 11. Pp. 55–85.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.