Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогические исследования – Тульскому...
  4. Роль обратной связи в управлении образовательным п...

Роль обратной связи в управлении образовательным процессом: психологические аспекты

Статья в сборнике трудов конференции
IV Региональная научно-практическая конференция молодых ученых «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Creative commons logo
Опубликовано в:
IV Региональная научно-практическая конференция молодых ученых «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Авторы:
Применко Д. Д. 1 , Топчий И. В. 1
Рубрика:
Психолого-педагогические аспекты управления в системе образования
Страницы:
345-347
Получена: 24.05.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
610 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Донской государственный технический университет
Для цитирования:
Применко Д. Д. Роль обратной связи в управлении образовательным процессом: психологические аспекты: сборник трудов конференции. / Д. Д. Применко, И. В. Топчий // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону : материалы IV Регион. науч.-практ. конф. молодых ученых (Тула, 16 мая 2024 г.) / редкол.: С. В. Пазухина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 345-347. – ISBN 978-5-907830-36-3.

Аннотация

В статье рассматривается роль обратной связи в управлении образовательным процессом с акцентом на её психологические аспекты. Описано влияние обратной связи на мотивацию, самооценку и эмоциональное состояние учащихся. Выделены ключевые рекомендации для эффективного использования обратной связи: конструктивность, своевременность, индивидуальный подход, поддержка и поощрение, а также двусторонний диалог. Подчеркивается важность внимательного и профессионального подхода к обратной связи для создания благоприятной учебной среды, способствующей личностному и академическому росту учащихся.

Список литературы

  1. 1. Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2002. – 384 с.
  2. 2. Климов Е.А. Основы психологии: учеб. для студ. вузов непсихологич. спец. / Е.А. Климов. – М.: ЮНИТИ, 1997. – 295 с.
  3. 3. Котикова О.П. Педагогическая психология: курс лекций / О.П. Котикова. – Минск: МИУ, 2005. – 132 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.