Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Монография
  3. Педагогика и психология современного образования
  4. Stem и Steam как инновационные подходы современног...

Stem и Steam как инновационные подходы современного образования

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-112330
Open Access
монография «Педагогика и психология современного образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Педагогика и психология современного образования»
Автор:
Конюшенко С. М. 1
Рубрика:
Глава 2
Страницы:
28-40
Получена: 16.06.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
737 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Балтийский федеральный университет им. И. Канта
Для цитирования:

Аннотация

В главе рассматриваются результаты исследования по содержанию понятий «STEM и STEAM-подходы», «STEM-грамотность», перспективы, особенности внедрения их в образование. Выявлена миссия, цели и условия реализации подходов в обучение. Представлены основы концепции STEAM обучения как интегрированного междисциплинарного проектного, практико-интегрированного обучения, ведущими активностями которого являются исследование, проектирование и универсализация Рассмотрены проектные технологии и гемификация как средства STEAM-обучения.

Список литературы

  1. 1. Андреева И.В. Stem-образование как ключевой фактор развития инженерно-технических компетенций обучающихся общеобразовательных организаций / И.В. Андреева, Е.В. Михайлик, М.А. Добрынина // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=45789542 (дата обращения: 04.04.2024). EDN XBXJGA
  2. 2. Гайдукевич С.Е. Тенденция универсализации содержания профессионального образования учителя-дефектолога / С.Е. Гайдукевич // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы XII Международной научно-практической конференции (Москва, РУДН, 28–29 марта 2019 г.) / науч. ред. В.И. Казаренков. – В 2 ч. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38587433 (дата обращения: 12.11.2023).
  3. 3. Казун А.П. Практики применения проектного метода обучения: опыт разных стран / А.П. Казун, Л.С. Пастухова // Образование и наука. – 2018. – №2. – С. 32–59. DOI 10.17853/1994-5639-2018-2-32-59. EDN YRHOEM
  4. 4. Конюшенко С.М. Основа STEAM-обучения / С.М. Конюшенко, С.В. Кузьмин // Лучшие практики общего и дополнительного образования по естественнонаучным и техническим дисциплинам: материалы III Международной научно-практической конференции, посвященной памяти академика РАН К.А. Валиева. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2023. – С. 251–260.
  5. 5. Корецкий М.Г. Развитие STEM-подхода в России и мире / М.Г. Корецкий, Л.Р. Тукаева // Гуманитарные и социальные науки. – 2022. – №4. DOI 10.18522/2070-1403-2022-93-4-148-153. EDN NYVDZV
  6. 6. Овинова Л.Н. Педагогические условия реализации метода проектов в образовательном процессе вуза / Л.Н. Овинова, Е.Г. Шрайбер, В.С. Колмакова // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2019. – №2. – С. 45–53. DOI 10.14529/ped190208. EDN RKNBDT
  7. 7. Полат Е.С. Метод проектов: история и теория вопроса / Е.С. Полат // Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, 2010. – С. 193–200.
  8. 8. Проект STEM Национального научного фонда США [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.nsf.gov/edu/about.jsp (дата обращения: 05.03.2024).
  9. 9. Проект STEM ЮНЕСКО [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://en.unesco.org/themes/literacy (дата обращения: 05.03.2024).
  10. 10. Соловьев А.А. Универсальное знание как основа модернизации образования / А.А. Соловьев // Вестник Волгоградского гос. ун-та. Сер. 7. Философия. – 2012. – №3 (18). – С. 116–120. EDN PYJUVF
  11. 11. Шестакова Л.А. Междисциплинарная интеграция как методологическая основа современного образовательного процесса // Образовательные ресурсы и технологии. – 2013. – №1 (2) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/mezhdistsiplinarnaya-integratsiya-kak-metodologicheskaya-osnova-sovremennogo-obrazovatelnogo-protsessa (дата обращения: 04.06.2024).
  12. 12. Jones V.R., Roberts T. STEM Literacy in Technology Education. In: Fox-Turnbull W., Williams P.J. (eds) Locating Technology Education in STEM Teaching and Learning. Contemporary Issues in Technology Education. Springer, Singapore. – 2024. Р. 307.
  13. 13. Kelley T.R., Knowles J.G. A conceptual framework for integrated STEM education. IJ STEM. Ed. 2016. V. 3. №11.
  14. 14. Moore T., Stohlmann M., Wang H., Tank K., Glancy A., & Roehrig G. Implementation and integration of engineering in K-12 STEM education. In S. Purzer, J. Strobel, & M. Cardella (Eds.), Engineering in Pre-College Settings: Synthesizing Research, Policy, and Practices. West Lafayette: Purdue University Press. 2014. Pp. 35–60.
  15. 15. Perignat E., Katz-Buonincontro J. STEAM in practice and research: An integrative literature review // Thinking Skills and Creativity. 2019. V. 31. P. 31–43.
  16. 16. Rosicka C. Translating STEM education research into practice, Australian Council for Educational Research, Victoria. Retrieved. 2016 [Electronic resource]. – Access mode: https://research.acer.edu.au/professional
  17. 17. Sanders M. STEM, STEM education, STEMmania // The Technology Teacher. 2009. №68. P. 20–26.
  18. 18. The Oxford handbook of interdisciplinarity. Oxford University Press. 2010. P. 386.
  19. 19. Yakman G. STEAM Education: an overview of creating a modelof integrative education // STEAM Education. 2010 [Electronic resource]. – Access mode: https://steamedu.com/research/ (дата обращения: 16.06.2024).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.