Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Тенденции развития образования: педагог, образоват...
  4. Роль современного вуза в обучении студентов третье...

Роль современного вуза в обучении студентов третьего возраста

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2018»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2018»
Автор:
Левитская Е. Ю. 1
Рубрика:
Исследования в образовании и образовательные практики
Страницы:
187-191
Получена: 27.07.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3061 раз
Размещено в:
РИНЦ
Статья процитирована:
в 1 работах
1 Московский областной филиал ФГКОУ ВО «Московский университет МВД России им. В.Я. Кикотя»
Для цитирования:
Левитская Е. Ю. Роль современного вуза в обучении студентов третьего возраста: сборник трудов конференции. // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2018 : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 20-23 авг. 2018 г.) – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 187-191. – ISBN 978-5-6040294-8-0.

Аннотация

В статье рассматривается роль современного вуза в обучении студентов третьего возраста. Проанализированы современные подходы к обучению людей старшего поколения с учетом тенденций развития образования вообще и высшего образования в частности. Описывается опыт зарубежной высшей школы в организации обучения студентов третьего возраста. Предлагаются пути совершенствования обучения пожилых людей в высших учебных заведениях, а также модели их обучения. Обосновывается необходимость создания условий для их обучения в контексте вузовского непрерывного образования.

Список литературы

  1. 1. Асмолов А.Г. Не пройденный путь: от культуры полезности – к культуре достоинства // Вопросы психологии. – 1990. – №5. – С. 5–12.
  2. 2. Меморандум непрерывного образования Европейского Союза. Лиссабон, 2000 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.znanie.org/jornal/n2_01/mem_nepr_obraz.html (дата обращения: 20.12.17).
  3. 3. Мокрогуз Е.Д. Обучение людей третьего возраста в контексте непрерывного образования // Universum: Психология и образование. – 2016. – №9 (27) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/3557 (дата обращения: 18.12.2017).
  4. 4. Москвина Н.Б. Институт третьего возраста как инструмент активизации жизнедеятельности пожилых граждан на благо личности и региона / Н.Б. Москвина, С.П. Машовец // Человеческий капитал и профессиональное образовании. – №2 (18). – 2016. – С. 10–16.
  5. 5. Новиков А.М. Постиндустриальное образование. – М.: Эгвес, 2008. – 136 с.
  6. 6. Павлова О.В. Непрерывное образование и социализация лиц третьего возраста // Непрерывное образование взрослых: Материалы Международного форума / Отв. ред. В.В. Беличенко, С.В. Кривых, В.Я. Никитин. – СПб.: Инов, 2015. – 350 с.
  7. 7. Hanft Anke, Knust Michaela (Eds). Continuing Higher Education and Lifelong Learning. – Hamburg: Springer, 2009. – 325 p.
  8. 8. Jarvis P. Adult Learning in the Social Context (Vol. 78) – London, New York: Routledge Falmer, 2014. – 220 p.
  9. 9. Longworth, Norman. Lifelong Learning in Action. London, New York. – Taylor and Francis, 2003. – 192 p.
  10. 10. Schuetze Hans Global Pespectives on Higher Education and Lifelong Learners/ Edited by Maria Slowey and Hans Schuetze. London, New York. – Taylor and Francis, 2012. – 240 p.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.