Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Личностно-ориентированный подход к социализации и...

Личностно-ориентированный подход к социализации и адаптации обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-113812
Open Access
II Всероссийская научно-практическая конференция международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Автор:
Пашина Э. В. 1
Рубрика:
Коррекционная педагогика
Страницы:
191-192
Получена: 16.10.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
589 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Донской государственный технический университет
Для цитирования:
Пашина Э. В. Личностно-ориентированный подход к социализации и адаптации обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 23 окт. 2024 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 191-192. – ISBN 978-5-907830-80-6. – DOI 10.31483/r-113812.

Аннотация

В статье поднята проблема социализации и адаптации детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования. Рассматривается инклюзивное образование и основные задачи адаптации и социализации детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Отмечается важность социализации как главное условие нормального развития детей с тяжелыми нарушениями речи.

Список литературы

  1. 1. Архипова Е.Ф. Дети с тяжелыми нарушениями речи в ДОО. Рекомендации к содержанию адаптированных образовательных программ дошкольного образования / Е.Ф Архипова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://arkhipovaef.ru/deti-s-tyazhelymi-narusheniyami-rechi-v-doo (дата обращения: 16.10.2024).
  2. 2. Воронич Е.А. Сущность инклюзивного подхода в образовании / Е.А. Воронич // ФЭН-НАУКА. – 2013. – №1. – С. 17–20.
  3. 3. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации / Н.И. Жинкин. – М.: Наука, 1982. – 60 с.
  4. 4. Пинчук М.П. Алалия в школе / М.П. Пинчук [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/alaliya_v_shkole/ (дата обращения: 16.10.2024).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.