Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Некоторые аспекты практического применения теории...

Некоторые аспекты практического применения теории множественного интеллекта Г. Гарднера в образовательной практике (на примере Норвегии)

Статья в сборнике трудов конференции
II Всероссийская научно-практическая конференция международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Авторы:
Александрова О. А. 1 , Федурко Ю. В. 2
Рубрика:
Общая педагогика, история педагогики и образования
Страницы:
29-31
Получена: 18.10.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
495 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Дмитровский рыбохозяйственный технологический институт – филиал ФГБОУ ВО «Астраханский государственный технический университет»
2 Дмитровский институт непрерывного образования (филиал ФГБОУ ВО «Университет «Дубна»)
Для цитирования:
Александрова О. А. Некоторые аспекты практического применения теории множественного интеллекта Г. Гарднера в образовательной практике (на примере Норвегии): сборник трудов конференции. / О. А. Александрова, Ю. В. Федурко // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 23 окт. 2024 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 29-31. – ISBN 978-5-907830-80-6.

Аннотация

В статье осуществлен обзор практического применения педагогических идей известного современного психолога и педагога Говарда Гарднера в норвежском образовании. Выявлены особенности использования теории множественного интеллекта Г. Гарднера при реализации индивидуального подхода в обучении, оценивании учебных результатов обучающихся, формировании в процессе обучения социально активной, творческой личности.

Список литературы

  1. 1. Галимуллина А.Б. Архитектурные средства формирования детских развивающих и образовательных пространств / А.Б. Галимуллина // Известия Казанского архитектурно-строительного университета. – 2019. – №4 (50). – С. 79–88.
  2. 2. Dag Thomas Gilson. Analysis of primary and second education and training in Norway. The education Mirror. 2012. p. 61.
  3. 3. Gardner H. The Unschooled Mind. New York: Basic Book, 2011. 322 p.
  4. 4. Jie-Qi Chen, Seana Moran, Howard Gardner. Multiple Intelligences Around the World. Jossey-Bass, A Wiley Print, 2009. 411 p.
  5. 5. Welle-Strand A., Tjeldvoll A., Thune T. (2004). Norway moving away from populist education? Acta Paedagogica Vinesoa, 12. http://www.leidykla.vu.lt/inetleid/acta_pae/12/straipsniai/str10.pdf (date of application: 18.10.2024).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.