Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психологически безопасная образовательная среда: п...
  4. Гендерные особенности саморегуляции деятельности т...

Гендерные особенности саморегуляции деятельности тренеров-преподавателей по шахматам

Статья в сборнике трудов конференции
VI Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Creative commons logo
Опубликовано в:
VI Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Автор:
Уманская Э. Э. 1
Рубрика:
Развитие профессиональной компетентности специалистов в области обеспечения безопасного детства в условиях новых вызовов и угроз
Страницы:
244-246
Получена: 21.10.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
430 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 АНО Центр интеллектуальной культуры и спорта «Каисса»
Для цитирования:
Уманская Э. Э. Гендерные особенности саморегуляции деятельности тренеров-преподавателей по шахматам: сборник трудов конференции. // Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития : материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 16 окт. 2024 г.) / редкол.: С. В. Пазухина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 244-246. – ISBN 978-5-907830-81-3.

Аннотация

Статья содержит результаты работы, направленной на выявление гендерных особенностей саморегуляции деятельности тренеров-преподавателей по шахматам. В исследовании, в котором приняли участие 118 тренеров-шахматистов: из них 59 женского пола и 59 – мужского, была использована психодиагностическая методика, разработанная и апробированная В.И. Моросановой. Выявлены гендерные профили саморегуляции тренеров-преподавателей по шахматам, которые отражают одну из составляющих их субъектности как профессионально важного качества их личности.

Список литературы

  1. 1. Алексеенко И.Н. Профессиональная субъектность личности в рамках системного исследования / И.Н. Алексеенко // Научная мысль Кавказа. – 2017. – №2 (90). – С. 40–44. – DOI 10.23683/2072-0181-2017-90-2-40-44. – EDN YZIMJV
  2. 2. Будникова С.П. Профессиональная субъектность в структуре личностной субъектности будущего педагога / С.П. Будникова // Ярославский педагогический вестник. – 2022. – №4 (127). – С. 168–175. DOI: 10.20323/1813–145X-2022–4-127–168–175. – EDN OVAETB
  3. 3. Вершинин М.А. Развитие творческого потенциала методами саморегуляции при подготовке юных шахматистов 12–16 лет / М.А. Вершинин, Е.П. Линовицкий, Т. Найдоски // Фундаментальные исследования. – 2014. – №11–1. – С. 161–164 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=35496 (дата обращения: 21.10.2024). – EDN TDXLXZ
  4. 4. Гунзунова Б.А. Субъектная саморегуляция личности профессионала / Б.А. Гунзунова // Вестник Бурятского государственного университета. – 2015. – №5. – С. 3–8. – EDN TTCKUJ
  5. 5. Котелевцев Н.А. Определение субъекта и субъектности в отечественной психологической науке / Н.А. Котелевцев // Ученые записки. – 2019. – №3 (51). – С. 208–212.
  6. 6. Осницкий А.К. Структура и функции регуляторного опыта в развитии субъектности человека / А.К. Осницкий // Субъект и личность в психологии саморегуляции. – Ставрополь: СевКавГТУ, 2007. – 430 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.