Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Развитие образования»
  3. Том 7, № 4
  4. Партнерский студенческий проект как эффективный ме...

Партнерский студенческий проект как эффективный метод адаптации иностранных обучающихся в русской культурно-языковой среде

Научная статья
EDN: MVDACI DOI: 10.31483/r-113995
Open Access
Международный научный журнал «Развитие образования». Том 7
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Развитие образования». Том 7
Автор:
Павлова И. В. 1
Рубрика:
Педагогика и современное образование
Страницы:
35-41
Получена: 27.10.2024 / Принята: 29.11.2024 / Опубликована: 18.12.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
720 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 Пермский государственный медицинский университет им. А.Е. Вагнера
Для цитирования:
Павлова И. В. Партнерский студенческий проект как эффективный метод адаптации иностранных обучающихся в русской культурно-языковой среде // Развитие образования. 2024. Т. 7, № 4. С. 35-41. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-113995. EDN MVDACI.
УДК 372.881.161.1+378.4

Аннотация

В работе исследуется потенциал, и раскрывается значение метода партнерского проекта в процессе адаптации иностранных студентов, формировании их внешних связей и социального окружения в российской реальности. Представлен студенческий партнерский проект, организованный кафедрой русского языка как иностранного Пермского государственного медицинского университета и департаментом иностранных языков НИУ ВШЭ – Пермь. Проект реализован на основе практико-ориентированного межвузовского сотрудничества. Его цель обусловлена взаимосвязанными проблемами: с одной стороны, сообщество индийских студентов в Перми остается изолированным, недостаточно вовлеченным в культурно-языковую среду города, а, с другой стороны, жители Перми и студенты вузов плохо представляют себе особенности жизни и учебы большого числа иностранных студентов, проживающих в городе. Актуальность межвузовского проекта заключается в том, что пермским и индийским студентам предоставлена возможность познакомиться, поделиться знаниями о культурах своих стран, выстроить дружескую и деловую коммуникацию, участвовать в создании совместного творческого продукта. Это, безусловно, способствует межнациональному диалогу, формированию коммуникативных навыков и межкультурной компетенции будущих специалистов.

Список литературы

  1. 1. Аркадьева Т. Г., Федотова Н. С., Шарри Т. Г. Роль метода проектов в социокультурной адаптации иностранных студентов // Вестник Череповецкого государственного университета. 2012. Том 1. №3. С. 96–100. EDN PCEBMF
  2. 2. Барабанов А. А. Потенциал социального партнерства в современной России // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2019. Том 12. №3. С. 234–248. DOI 10.21638/spbu12.2019.302. EDN KZIMDS
  3. 3. Брызгалова О. Н. Проектное обучение в системе профессиональной подготовки студентов: цели и проблемы реализации // Koinon. 2021. Том 2. №4. С. 195–212. DOI 10.15826/koinon.2021.02.4.048. EDN MGDKNV
  4. 4. Горохова А. М., Пикунов О. И. Проектная деятельность как стержневой компонент социокультурной адаптации иностранных студентов в российском мегаполисе: потенциал и перспективы в условиях пандемии // Освоение семантического пространства русского языка иностранцами : сборник материалов международной научно-практической онлайн-конференции. Нижний Новгород : Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова, 2021. С. 269–275. EDN HDRWZP
  5. 5. Зиневич О. В., Балмасова Т. А. «Третья миссия» и социальная вовлеченность университетов: к постановке проблемы // Власть. 2015. №6. С. 67–72. EDN UCTLVL
  6. 6. Лизунов В. В. Роль современных университетов в развитии регионов. Третья миссия университета // Национальные приоритеты России. 2021. №1 (40). С. 66–75. EDN: CLPTON
  7. 7. Павлова И. В. Онлайн-олимпиада по РКИ как средство мотивации к овладению иноязычной культурно-коммуникативной компетенцией в организации дистанционной самостоятельной работы иностранных студентов // Русский язык как иностранный в смешанном формате обучения: проблемы и перспективы : материалы международной научно-практической конференции. Москва : Московский педагогический государственный университет, 2023. С. 343–350. EDN SUCNBV
  8. 8. Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В., Петров А. Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учебное пособие для педагогических вузов. Москва : Академия, 2000. 270 с.
  9. 9. Распопова А. Ю., Беспалова С. В. Реализация студенческих проектов: проблемы и пути решения // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2020. Том 14. №3. С. 80–86. DOI 10.17238/issn1998-5320.2020.14.3.9. EDN IUUZEK
  10. 10. Савченко И. А. Иностранный студент в России: условия и барьеры интеграции // Вестник Оренбургского государственного университета. 2010. №4 (110). С. 25–31. EDN MLZQEL
  11. 11. Таланов С. Л., Березин Д. Т. Отношение студентов к проектной деятельности // Социально-политические исследования. 2019. №2 (3). С. 81–92. DOI 10.24411/2658-428X-2019-10443. EDN GYXQGZ
  12. 12. Ценч Ю. С. Образование в контексте перехода к постиндустриальному обществу // Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина». 2009. №6 (37). С. 37–39. EDN KZJAUP

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.