Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Университетское гуманитарное образование в России:...
  4. Проектирование урока истории в общеобразовательной...

Проектирование урока истории в общеобразовательной школе в свете требований ФГОС ОО

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Университетское гуманитарное образование в России: к 70-летию со дня рождения профессора А.В. Арсентьевой»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Университетское гуманитарное образование в России: к 70-летию со дня рождения профессора А.В. Арсентьевой»
Автор:
Лосева К. В. 1
Рубрика:
Проблемы преподавания истории России в современных условиях
Страницы:
155-160
Получена: 07.11.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
411 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет»
Для цитирования:
Лосева К. В. Проектирование урока истории в общеобразовательной школе в свете требований ФГОС ОО: сборник трудов конференции. // Университетское гуманитарное образование в России: к 70-летию со дня рождения профессора А.В. Арсентьевой : материалы Междунар. науч.- практ. конф. (Чебоксары, 16-17 дек. 2024 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 155-160. – ISBN 978-5-907830-93-6.

Аннотация

В работе рассматривается вопрос проектирования современного урока истории через призму требований государственного стандарта. Подчеркнута следующая мысль: знания, умения и навыки учащихся приобретаются в процессе его собственной исследовательской деятельности.

Список литературы

  1. 1. Педагогический сборник. – 1877. – №6. – С. 591. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://opac.dspl.ru (дата обращения: 07.11.2024).
  2. 2. Приказ Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. №732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413» // Гарант.Ру. Информационно-правовой портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405172211/ (дата обращения: 07.11.2024).
  3. 3. Федеральная рабочая программа основного общего образования. История для 5–9 классов образовательных организаций. – М., 2022 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/17.pdf (дата обращения: 07.11.2024).
  4. 4. Реестр Примерных основных общеобразовательных программ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgosreestr.ru/oop/primernaia-rabochaia-programma-osnovnogo-obshchego-obrazovaniia-istoriia (дата обращения: 07.11.2024).
  5. 5. Вагин А.А. Основные вопросы методики преподавания истории в старших классах / А.А. Вагин, Н.В. Сперанская. – М.: Учпедгиз, 1959. – 436 с.
  6. 6. Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке: книга для учителя / Н.Г. Дайри. – М.: Просвещение, 1987. – 192 с.
  7. 7. Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах средней школы / Н.Г. Дайри. – М.: Просвещение, 1966. – 439 с.
  8. 8. Короткова М.В. Методика обучения истории / М.В. Короткова, М.Т. Студеникин. – М., 1993. – С. 15.
  9. 9. Ключевский В.О. Русская история. Полный курс лекций в двух томах / В.О. Ключевский. – Кн. 1. – М.: Олма-Пресс, 2002. – С. 32.
  10. 10. Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения (Методол. анализ). Науч.-исслед. ин-т общей педагогики АПН СССР / В.В. Краевский. – М.: Педагогика, 1977. – 264 с.
  11. 11. Кудинов В.В. Проектирование современного урока: учебное пособие / В.В. Кудинов. – Челябинск: ЧИППКРО, 2022. – С. 37. EDN VEHWWK
  12. 12. Романенчук К.В. Роль Я.Г. Гуревича в развитии образования в России во второй половине XIX – начале XX века / К.В. Романенчук // Мир науки, культуры, образования. – 2018. – №4 (71). – С. 91. – EDN RZCTTR
  13. 13. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: учебник для студентов высших учебных заведений / М.Т. Студеникин. – М.: Владос, 2000. – 240 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.