Особенности структурных компонентов самосознания у детей 5–6 лет в аспекте детско-родительских отношений

Научная статья
EDN: RKMAQA DOI: 10.31483/r-114424
Open Access
Международный научный журнал «Развитие образования». Том 7
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Развитие образования». Том 7
Автор:
Быкова О. Н. 1
Рубрика:
Психология в образовании
Страницы:
85-91
Получена: 13.11.2024 / Принята: 02.12.2024 / Опубликована: 17.12.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
686 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева
Для цитирования:
Быкова О. Н. Особенности структурных компонентов самосознания у детей 5–6 лет в аспекте детско-родительских отношений // Развитие образования. 2024. Т. 7, № 4. С. 85-91. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-114424. EDN RKMAQA.
УДК 159.9

Аннотация

В настоящей статье отражены результаты экспериментального исследования, посвященного изучению особенностей структурных компонентов самосознания у детей 5-6 лет в аспекте детско-родительских отношений. Обращение к обозначенному вопросу сопряжено с наличием значимых деформаций в системе детско-родительских отношений, фиксируемых в последние десятилетия в современных семьях, которые негативным образом отражаются на личностном развитии подрастающего поколения. Особо значимым в данном вопросе является дошкольный период, когда происходит становление фундаментальных основ личности ребенка, прежде всего, возможностей осознания им своего Я. В то же время, несмотря на возросшую актуальность обозначенной проблематики, можно констатировать, что она не окончательно решена. Цель исследования – выявить особенности структурных компонентов самосознания у детей 5–6 лет в аспекте детско-родительских отношений. Методами исследования являются теоретический анализ и обобщение научной литературы по проблеме исследования, констатирующий эксперимент, количественный и качественный анализ полученных данных, методы их интерпретации. Результаты исследования: в ходе экспериментального исследования была подтверждена гипотеза о том, что особенности структурных компонентов самосознания у детей 5–6 лет в аспекте детско-родительских отношений заключаются в следующем: гармоничные отношения между родителями и ребенком в семье способствуют формированию у него более высокого уровня «Я-образа», притязания на признание, чувства половой принадлежности, ощущения себя во времени, понимания своих прав и обязанностей по сравнению с дисгармоничными.

Список литературы

  1. 1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Москва : Питер, 2010. 282 с. EDN QXABYZ
  2. 2. Асмолов А. Г. Психология личности : культурно-историческое понимание развития человека. Москва : Смысл : Академия, 2007. 528 с.
  3. 3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Москва : Питер, 2008. 398 с.
  4. 4. Быкова О. Н., Никифорова А. Н. Особенности эмоционального самочувствия современного ребенка-дошкольника в семье // Комплексное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья : сборник научных и научно-методических статей по материалам IХ Международной научно-практической конференции. Чебоксары : Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2024. С. 89–93. EDN NDZDUM
  5. 5. Воликова С. В., Холмогорова А. Б. Семейные источники негативной когнитивной схемы при эмоциональных расстройствах (на примере тревожных, депрессивных и соматоформных расстройств) // Московский психотерапевтический журнал. 2001. №4 (31). С. 49–60. EDN RWZPCN
  6. 6. Выготский Л. С. Психология развития. Избранные работы. Москва : Юрайт, 2024. 281 с.
  7. 7. Кулиш О. Г. Взаимосвязь образа семьи и развития самосознания у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов : автореферат диссертации ... кандидата психологических наук : 19.00.01. Москва, 2005. 29 с. EDN NIJJXH
  8. 8. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. Москва : Смысл : Академия, 2005. 352 с.
  9. 9. Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. Санкт-Петербург : Питер, 2009. 318 с. EDN QXXJKN
  10. 10. Мухина В. С. Личность: Мифы и Реальность: альтернативный взгляд, системный подход, инновационные аспекты. Москва : Национальный книжный центр, 2019. 1159 с.
  11. 11. Низовских Н. А. Феномен внутренней позиции личности в контексте саморазвития // Развитие личности. 2018. №4. С. 12–29. EDN RSSGPP
  12. 12. Петровский А., Петровский В. Категория личности (к построению онтологической модели личности) // Развитие личности. 2014. №2. С. 58–91. EDN SFOZNT
  13. 13. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир. Санкт-Петербург : Питер, 2010. 512 с.
  14. 14. Столин В. В. Самосознание личности. Москва : Издательство Московского университета, 1983. 285 с.
  15. 15. Халикова В. В. Отличие позиций в детско-родительских отношениях у детей с выраженной и невыраженной субъектностью // Мир науки, культуры, образования. 2009. №7. С. 95–98. EDN LJWNNB
  16. 16. Черевач Г. Б. Особенности ценностно-потребностной сферы личности детей с нарушениями речи и их родителей // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2006. №2. С. 65–66. EDN JUDDTP
  17. 17. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Психология и психотерапия семьи. Москва : Питер, 2008. 668 с. EDN QXSUOX

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.