Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Технопарк универсальных педагогических компетенций
  4. Профессиональное самоопределение младших школьнико...

Профессиональное самоопределение младших школьников

Статья в сборнике трудов конференции
II Всероссийская научно-практическая конференция «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
Автор:
Сидорова А. В. 1
Научный руководитель:
Гамбарян Г. С.1
Рубрика:
Социальные процессы и образование
Страницы:
29-31
Получена: 15.11.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
384 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»
Для цитирования:
Сидорова А. В. Профессиональное самоопределение младших школьников: сборник трудов конференции. // Технопарк универсальных педагогических компетенций : материалы II Всерос. науч.-практич. конф. (Чебоксары, 12 нояб. 2024 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 29-31. – ISBN 978-5-907830-87-5.

Аннотация

В статье рассматриваются вопросы профессионального самоопределения младших школьников. Анализируются теоретические аспекты формирования профессиональных интересов и склонностей у детей младшего школьного возраста. Особое внимание уделяется роли педагогов и родителей в этом процессе.

Список литературы

  1. 1. Ников Г.П. Психологический аспект самоопределения личности / Г.П. Ников, В.Ф. Сафин // Психол. журн. – 1984. –Т. 5. №4. – С. 5–17.
  2. 2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – Л., 1969. – С. 45–47.
  3. 3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: монография, цикл статей / Л.И. Божович. – СПб., 2009. – 400 с.
  4. 4. Гребенюк О.С. Терминологический словарь. Педагогические технологии / О.С. Гребенюк, М.И. Рожков. – М., 1999.
  5. 5. Педагогика / под ред. Л.П. Крившенко. – М., 2005. – 429 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.