Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогические чтения, посвященные памяти профессо...
  4. Анализ содержательной обоснованности тестов SSCE п...

Анализ содержательной обоснованности тестов SSCE по финансовому учету с множественным выбором: сравнительное исследование WAEC, NECO и NABTEB в 2020 году

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-114909
Open Access
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина, в честь 30-летия Московского гуманитарно-экономического университета»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина, в честь 30-летия Московского гуманитарно-экономического университета»
Авторы:
Белло С. 1 , Дарамола Д. 1 , Оладеле Д. 2 , Обимуива Г. 3
Рубрика:
Исследовательский подход в обучении: сущность и способы организации
Страницы:
289-298
Получена: 25.11.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
544 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Университет Илорина
2 Йоханнесбургский университет
3 Казанский (Приволжский) федеральный университет
Для цитирования:
Анализ содержательной обоснованности тестов SSCE по финансовому учету с множественным выбором: сравнительное исследование WAEC, NECO и NABTEB в 2020 году: сборник трудов конференции. / С. Белло, Д. Дарамола, Д. Оладеле, Г. Обимуива // Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина, в честь 30-летия Московского гуманитарно-экономического университета : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Мурманск, 21 нояб. 2024 г.) / редкол.: И. В. Богданов [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 289-298. – ISBN 978-5-907830-94-3. – DOI 10.31483/r-114909.

Аннотация

Целью исследования было оценить достоверность содержания тестов на получение сертификата об окончании средней школы по финансовому учету с несколькими вариантами ответов (SSCE), проводимых Национальным экзаменационным советом по бизнесу и техническим вопросам (NABTEB), Западноафриканским экзаменационным советом (WAEC) и Национальным экзаменационным советом (NECO). В первую очередь, рассматривалось насколько тестовых заданий, которые отражают таксономию и предметную область базовой программы финансового учета. В качестве выборки были использованы экзаменационные задания 2020 года из всех контрольных работ SSCE по финансовому учету с несколькими вариантами ответов от WAEC, NECO и NABTEB. В основу исследования была положена одна гипотеза и три исследовательских вопроса. Основными инструментами для сбора данных были экзаменационные работы SSCE и учебная программа по финансовому учету. Для проверки достоверности содержания были проанализированы 160 вопросов с несколькими вариантами ответов с использованием коэффициента достоверности и процентной разницы. Результаты показали, что WAEC (0,80), NECO (0,78) и NABTEB (0,79) имели хорошие показатели достоверности, причем WAEC имел самый высокий коэффициент. Однако некоторые предметы, такие как «Введение в бухгалтерский учет» и «Бухгалтерский учет филиала», были либо недостаточно представлены, либо полностью исключены, что указывает на различия в представленности тем.

Список литературы

  1. 1. Abiri, J.O. Elements of measurement, evaluation and statistical techniques in education // Bamitex Printing &Publishing. 2015.
  2. 2. Abiri, J.O. Elements of evaluation, measurement and statistical techniques in education. Ilorin: University of Ilorin, Library and Publications Committee, 2007.
  3. 3. Alonge, M.F. Assessment and examination: The pathways to educational development.Inaugural lecture. University of Ado-Ekiti, 2003.
  4. 4. Asaolu, A. Modern book-keeping and accounts. Calabeks Publishers, 2000.
  5. 5. Asim, A.E., Idaka, I.E., & Eni, E.I. Research in education: Concepts and Techniques. Bloann Educational Publishers, 2017.
  6. 6. Babbie, E. The practice of social research (11th ed.). Belmont, USA; Thomson High Education, 2007.
  7. 7. Bakare, Z.A. (2004). Validity of continuous assessment test in Economics at senior secondary school level in Kwara State, Nigeria. Unpublished M.Ed Thesis, University of Ilorin, 2004.
  8. 8. Baku, J.J. K. Assessment for learning and assessment of learning: A search for an appropriate balance. Assessment for educational assessment in Africa. Journal of Educational Assessment in Africa. Assessment Policy in Hong Kong: Implementation Issues for New forms of Assessment, 2008.
  9. 9. Black, P.J. & William, D. (2008). Assessment and classroom learning. Assessment in Education // Principles, Policy and Practice. 2008. No. 5 (1). P. 7.
  10. 10. Chinweike, O. (2011). Definition of accounting/modern business perspective. – 2011 [Electronic resource]. – Access mode: http://www.accountantnextdoor.com/definition-modern-business-perspective.pdf (date of application:25.11.2024).
  11. 11. Daramola, D.S., & Obimuyiwa, G.A. Effects Of Manual And Computer-Based Concept Mapping Innovative Strategies On Academic Performance Of Pre-Service Teachers In Kwara State Colleges Of Education // Epiphany. 2023. No. 15 (2). P. 118–139.
  12. 12. Daramola, D.S., Olutola, A.T., Owolabi, H.O. & Andrew, C. Content validity of Continuous Assessment test in Economics in senior secondary school in Ilorin, Kwara State //Journal of Education. 2017. No. 2 (1). P. 83–93.
  13. 13. Daramola, D.S., Owolabi, H.O. & Adekunle, T.O. Equipercentile equating of WAEC, NECO and NABTEB senior school certificate multiple choice test items in economics // Journal of Education in Developing Areas, Faculty of Education. 2018. No. 26 (2). P. 658–668.
  14. 14. Dibattista, D. & Kurzawa, L. Examination of the quality of multiple-choice items on classroom tests // Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning. 2011. No. 2 (2). P. 24–25.
  15. 15. Durowoju, E.O. Continuous assessment (Meaning,Implimentation and Practice). In U. C. O. Kigbo, E. O. Durowoju & D. A. Oyegoke (Eds.), Perspective on effective classroom assessment (Book for Reading in Honour of Professor Adams Otuoze Onuka). Esthon Graphic Prints, 2017. P. 211–213.
  16. 16. Ekpuyama, G.O. Hierarchichal assessment (Theory and Practice). In U. C. O. Kigbo, E. O. Durowoju & D. A. Oyegoke (Eds.), Perspective on effective classroom assessment (Book for Reading in Honour of Professor Adams Otuoze Onuka). Esthon Graphic Prints, 2017. P. 191.
  17. 17. Gronlund, N. E. (1976). Measurement and evaluation in teaching // Macmillan Publishing Co0 1976.
  18. 18. Harlen, W. & Deakin-Crick, R. A systematic review of the impact of summative assessment and tests on students’ motivation for learning. In EPPI Centre (Ed.), Research evidence in education library. University of London Institute of Education Social Science Research Unit. 2002.
  19. 19. Huba, M.E. & Freed, J.E. Learner-centered assessment on college campuses: Shifting the focus from teaching to learning. Boston: Allyn & Bacon, 2000.
  20. 20. Ibe, H.N. Content validity of WAEC and NECO multiple choice test items in Biology (2003–2004). 2004.
  21. 21. Igben, R.O. Financial Accounting Made Simple (3rd ed). Rol Publishers, 2009.
  22. 22. Jimoh, M.I., Daramola, D.S., Oladele, J.I. & Sheu, A.L. (2020). Assessment of items prone to guessing in SSCE economics multiple-choice tests among students in Kwara State, Nigeria. Anatolian Journal of Education. 2020. No. 5 (1). P. 17–28. https://doi.org/10.29333/aje.2020.512a.
  23. 23. Kolawole, E.B. (2007). A comparative analysis of psychometric properties of two Nigerian examining bodies for senior secondary schools mathematics // Research Journal of Applied Sciences. 2007. No. 2 (8). P. 913–915.
  24. 24. Kpolovie, P.J. Advanced research methods // Springfield Publishers Ltd, 2010.
  25. 25. Mccoubrie, P. (2004). Improving the fairness of multiple-choice questions: A literature review // Medical Teacher. 2004. No. 26(8). P. 709–712.
  26. 26. Oguguo, B.C. E., Ancholonu, V.N., Azubuike, R.N., Okeke, M.A. & Agbo, L.P. Content validity of West African Examination Council Financial Accounting Questions // International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. 2020. No. 19(6). P. 161–178.
  27. 27. Ogunjimi, M.O. Validity of secondary school certificate examinations in Nigeria: 2000–2006. Unpublished Ph.D. Thesis, University of Ilorin, Ilorin Nigeria, 2008.
  28. 28. Ogunjimi, M.O. Concept of test validity. In H. O. Owolabi (Ed.), Introduction to educational measurement and evaluation. Wils & Bankleys Publisher (Nig) Ltd, 2019.
  29. 29. Okereke, L.C. Managing accounting and control (A professional approach). Joe Mankpa’s publishers, 2000.
  30. 30. Olatunji, D.S. Effects of numbers of options on the psychometric properties of senior school certificate multiple choice papers in economics. Unpublished M.Ed. Thesis, Faculty of Education, University of Ilorin, Ilorin, Nigeria, 2007.
  31. 31. Osunde, A. Essay and multiple choice tests: Bridging the gap. Workshop papers on multiple choice test item writing procedures for academic staff, University of Ilorin, Ilorin, on Monday 4th, 2009. Pp. 14–24.
  32. 32. Oyegoke, D.A. Quality classroom assessment (Application and Practice). In U. C. O. Kigbo, E. O. Durowoju & D. A. Oyegoke (Eds), Perspective on effective classroom assessment (Book for Reading in Honour of Professor Adams Otuoze Onuka). Esthon Graphic Prints. P. 35.
  33. 33. Salkind, N.J Research methods. Sage Publications. 2010. https://dx.doi.org/10.4135/9781412961288.n74
  34. 34. Yusoff, M.S.B. ABC of content validation and content validity index calculation // Medicine Journal. 2019. No. 11(2). Pp. 49–54. https://doi.org/10.21315/eimj2019.11.2.6

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.