Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование, инновации, исследования как ресурс ра...
  4. Групповой коллоквиум как форма контрольного среза...

Групповой коллоквиум как форма контрольного среза знаний обучающихся в течение учебной дисциплины

Статья в сборнике трудов конференции
III Всероссийская научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Автор:
Попенков А. В. 1
Рубрика:
Образовательный процесс в высшей профессиональной школе
Страницы:
218-219
Получена: 05.12.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
417 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГКОУ ВО «Московский университет МВД России им. В.Я. Кикотя»
Для цитирования:
Попенков А. В. Групповой коллоквиум как форма контрольного среза знаний обучающихся в течение учебной дисциплины: сборник трудов конференции. // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы III Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 17 дек. 2024 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 218-219. – ISBN 978-5-907830-91-2.

Аннотация

В статье описывается одна из вариаций проведения контроля за освоением обучающимися дисциплины, предусматривающей устные ответы на вопросы и их обсуждения во время занятий. Автор предлагает методику проведения опроса и оценки обучающихся высших учебных заведений во время проведения семинарских занятий.

Список литературы

  1. 1. Привалов Н.Г. Новое образование для новой России / Н.Г. Привалов, Н.И. Башмакова // Прикладная психология и педагогика. – 2024. – Т. 9. №2. – С. 1–15. – DOI 10.12737/2500-0543-2024-9-2-1-15. – EDN MFLNMZ.
  2. 2. Копылов А.Н. Коллоквиум как средство контроля над результатами обучения в высшей школе / А.Н. Копылов // Аспирант и соискатель. 2011. – №2. – С. 108–112. EDN NTHNGB

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.