Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование и семья в контексте устойчивого развит...
  4. Когнитивный компонент активной жизненной позиции м...

Когнитивный компонент активной жизненной позиции младших школьников

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование и семья в контексте устойчивого развития»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование и семья в контексте устойчивого развития»
Авторы:
Чусь А. В. 1 , Кругликова Г. Г. 2
Рубрика:
Технологии преподавания дисциплин и развитие компетенций обучающихся
Страницы:
248-251
Получена: 10.12.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
379 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Общероссийское общественно-государственное движение «Движение первых»
2 ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет»
Для цитирования:
Чусь А. В. Когнитивный компонент активной жизненной позиции младших школьников: сборник трудов конференции. / А. В. Чусь, Г. Г. Кругликова // Образование и семья в контексте устойчивого развития : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 11-12 дек. 2024 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 248-251. – ISBN 978-5-907965-09-6.

Аннотация

Младший школьный возраст является сензитивным периодом для формирования социальных и познавательных навыков. Ведущей деятельностью в этом возрасте является учебная, в рамках которой дети осознают себя как части социума и формируют навыки самостоятельной организации учебной деятельности, целеполагания и критического мышления. В статье рассматривается развитие когнитивного компонента гражданской позиции младших школьников, включая знание государственной символики, истории и традиций своей страны. Представлены результаты исследования с использованием методики «С чего начинается Родина?», которое выявило высокие и средние уровни знаний у большинства детей, а также обозначило необходимость дополнительной работы с обучающимися, продемонстрировавшими низкий уровень сформированности когнитивного компонента.

Список литературы

  1. 1. Бондаревская, Е.В. Гражданственность и патриотизм в школьном воспитании / Е.В. Бондаревская. – М., 2011.
  2. 2. Вершигора М.Я. Психология младшего школьника / М.Я. Вершигора. – М., 2003.
  3. 3. Давыдов В.В. Психология и педагогика: проблемы и решения / В.В. Давыдов. – М., 2008.
  4. 4. Зимняя И.А. Педагогика: учебник для студентов педагогических вузов / И.А. Зимняя. – М., 2011.
  5. 5. Кон И.С. Социальная психология развития / И.С. Кон. – М., 2004.
  6. 6. Леонтьев А.Н. Деятельностный подход в психологии / А.Н. Леонтьев. – М., 2005.
  7. 7. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека / А.Р. Лурия. – М., 2009.
  8. 8. Песталоцци И.Г. Как Гертруда обучала своих детей / И.Г. Песталоцци. – 1801.
  9. 9. Петров В.А. Проектная деятельность в образовательном процессе / В.А. Петров. – М., 2003.
  10. 10. Плотникова Е.Ю. Гражданская позиция младших школьников / Е.Ю. Плотникова. – М., 2018.
  11. 11. Фребель Ф. Материалы для воспитания и обучения детей / Ф. Фребель. – 1835.
  12. 12. Шиян В.А. Проектная деятельность в образовательном процессе: от теории к практике / В.А. Шиян. – М., 2019.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.