Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
  4. Система дополнительного образования как важнейший...

Система дополнительного образования как важнейший ресурс развития эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук»
Автор:
Бликян А. А. 1
Научный руководитель:
Яшуткин В. А.1
Рубрика:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Страницы:
130-132
Получена: 22.01.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
470 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»
Для цитирования:
Бликян А. А. Система дополнительного образования как важнейший ресурс развития эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста: сборник трудов конференции. // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 28 янв. 2025 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 130-132. – ISBN 978-5-907965-16-4.

Аннотация

В статье рассматривается роль системы дополнительного образования в развитии эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста. Эмоциональный интеллект становится ключевым фактором успешной социализации и адаптации детей в современном обществе. Особое внимание уделяется роли педагогов и их влиянию на эмоциональное развитие детей через применение инновационных технологий и интерактивных методов обучения.

Список литературы

  1. 1. Выготский Л.С. Педагогическая психология: учебное пособие / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. – М.: АСТ; Астрель, 2008. – 670 с. ISBN 978-5-17-049976-2.
  2. 2. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он значит больше, чем IQ: учебное пособие / Д. Гоулман; пер. с англ. А.П. Исаевой. – 6-е изд. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018. – 544 с. – ISBN 978-5-91657-684-9.
  3. 3. Грановская Р.М. Элементы практической психологии: учебное пособие / Р.М. Грановская. – 2-е изд. – Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1988. – 560 c. – ISBN 5-9268-0184-2.
  4. 4. Дейч Б.А. Дополнительное образование как часть непрерывного педагогического процесса: монография / Б.А. Дейч. – Новосибирск: ФГБОУ ВПО «НГПУ», 2014. – 148 с. ISBN 978-5-00023-595-9 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://impisr.edunsk.ru/index.php (дата обращения: 22.01.2025).
  5. 5. Загвоздкин В.К. Вальдорфский детский сад. В созвучии с природой ребёнка: учебное пособие / В.К. Загвоздкин. – СПб.: Нар. образование; М.: Карапуз, 2005. – 160 с. – ISBN 5-8403-1102-2.
  6. 6. Ковальчикова И. Избранные контексты реформы национальной программы образования в Англии и Словакии: монография / И. Ковальчикова, Ю. Кресила. – Крым: Изд-во НПУ имени М.П. Драгоманова, 2012.
  7. 7. Овчарова Р.В. Изучение влияния позитивных родительских чувств на самооценку дошкольника: монография / Р.В. Овчарова, Е.А. Падурина. – Курганинск: Вестник КГУ, 2008.
  8. 8. Селигман М. Обычные семьи, особые дети. Системный подход к помощи детям с нарушениями развития: учебное пособие / М. Селигман, Р. Дарлинг. – М.: Теревинф, 2009. – 368 с. – ISBN 978-5-901599-69-3.
  9. 9. Спиваковская А.С. Как быть родителями: учебное пособие / А.С. Спиваковская. – М.: Педагогика, 1986. – 141 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.