Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Формирование речевого этикета детей 6–7 лет в прое...

Формирование речевого этикета детей 6–7 лет в проектной деятельности

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Авторы:
Александрова Н. С. 1 , Савиных К. А. 1
Рубрика:
Теория и методика обучения и воспитания
Страницы:
61-63
Получена: 09.02.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
264 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет»
Для цитирования:
Александрова Н. С. Формирование речевого этикета детей 6–7 лет в проектной деятельности: сборник трудов конференции. / Н. С. Александрова, К. А. Савиных // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 12 февр. 2025 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 61-63. – ISBN 978-5-907965-20-1.

Аннотация

В статье рассматриваются вопросы формирования культуры общения у дошкольников 6–7 лет. Авторами раскрыты основные понятия изучаемой проблемы (речевой этикет, проектная деятельность, дошкольники), акцентируется внимание на ее ключевых аспектах, таких как признаки сформированности речевого этикета, этапы работы по формированию речевого этикета. Особое внимание уделяется возможностям проектной деятельности как эффективного инструмента для формирования речевого этикета. Представлены этапы проведения проектной деятельности, которые способствуют увлекательному обучению и активному вовлечению детей в процесс овладения речевым этикетом. Указано содержание работы, направленной на формирование речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности. Основными методами проведения исследования являются: анализ нормативных документов, методической литературы, анализ, синтез, сравнение и обобщение психолого-педагогических исследований. Результаты исследования показали, что творческий подход и интеграция игровых методов в обучение способствуют формированию речевого этикета у дошкольников.

Список литературы

  1. 1. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 №30384) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/?ysclid=m6x99do03u710353731 (дата обращения: 09.02.2025).
  2. 2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 №1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044?ysclid=m6wdr88rjx291520081 (дата обращения: 09.02.2025).
  3. 3. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений: для работы с детьми 5–7 лет / Н.Е. Веракса. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – С. 26–30. EDN QWOBMT
  4. 4. Костомаров В.Г. Русский речевой этикет / В.Г. Костомаров // Русский язык за рубежом. – 1967. – Вып. 1. – EDN LVNYQI
  5. 5. Курочкина И.Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников: учеб. пособие для студентов вузов / И.Н. Курочкина. – М.: Владос, 2003. – С. 9–13.
  6. 6. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста: учеб. пособие / С.В. Петерина; Рост. н/Д гос. пед. ин-т. – Ростов н/Д.: Рост. н/Д пединститут, 1976. – С. 6–7.
  7. 7. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения / Н.И. Формановская. – М.: Высш. шк., 1989. EDN KCUSRS

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.