Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Сормовские чтения-2025: научно-образовательное про...
  4. «Педагогическая эстафета» как интегрированная форм...

«Педагогическая эстафета» как интегрированная форма развития психолого-педагогической культуры родителей, имеющих детей с ОВЗ (детей с нарушением зрения)

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования»
Авторы:
Скоциляс М. Б. 1 , Фахрутдинова К. Д. 1
Рубрика:
Актуальные вопросы психолого- педагогического сопровождения семьи, воспитывающих детей с ОВЗ в условиях образовательной организации
Страницы:
322-324
Получена: 12.02.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
257 раз
Размещено в:
РИНЦ Информрегистр
1 МБДОУ МО г. Краснодар «Д/С №123»
Для цитирования:
Скоциляс М. Б. «Педагогическая эстафета» как интегрированная форма развития психолого-педагогической культуры родителей, имеющих детей с ОВЗ (детей с нарушением зрения): сборник трудов конференции. / М. Б. Скоциляс, К. Д. Фахрутдинова // Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Краснодар, 14 февр. 2025 г.) / редкол.: В. М. Гребенникова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 322-324. – ISBN 978-5-907965-24-9.

Аннотация

В статье рассказывается о том, что одной из форм повышения уровня развития психолого-педагогической культуры родителей, которые воспитывают детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), является такая организационная форма, как «педагогическая эстафета». Описано что представляет собой такая организационная форма взаимодействия детского сада и семьи.

Список литературы

  1. 1. Амирова С.К. Формирование межличностных отношений слабовидящих детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры / С.К. Амирова. – СПб., 2001. – 162 с.
  2. 2. Быстрова Ю.А. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной ориентации учащихся со сниженным зрением в условиях инклюзивного обучения / Ю.А. Быстрова; СВФУ. – 2014. – С. 1198–1210. EDN TDGPLZ
  3. 3. Екжанова Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М.: Просвещение, 2005. – 272 с.
  4. 4. Слепович Е.С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития / Е.С. Слепович. – Минск, 1983.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.