Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Технопарк универсальных педагогических компетенций
  4. Особенности ценностных ориентаций тренеров-препода...

Особенности ценностных ориентаций тренеров-преподавателей по шахматам и учителей общеобразовательных школ, реализующих программы начального шахматного образования

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
Автор:
Уманская Э. Э. 1
Рубрика:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Страницы:
162-165
Получена: 17.02.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
262 раз
Размещено в:
РИНЦ Информрегистр
1 АНО Центр интеллектуальной культуры и спорта «Каисса»
Для цитирования:
Уманская Э. Э. Особенности ценностных ориентаций тренеров-преподавателей по шахматам и учителей общеобразовательных школ, реализующих программы начального шахматного образования: сборник трудов конференции. // Технопарк универсальных педагогических компетенций : материалы Всерос. науч.-практич. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 20 февр. 2025 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 162-165. – ISBN 978-5-907965-21-8.

Аннотация

Статья посвящена проблеме профессионального развития специалистов, реализующих государственную программу по развитию шахмат в России. Проведено сравнительное исследование ценностных ориентаций тренеров-преподавателей по шахматам, работающих в специализированных спортивных школах и клубах, и учителей начальных классов, которые, в рамках дополнительного образования, преподают основы шахматной игры в общеобразовательных школах. Выявлены существенные различия в ценностных ориентациях двух групп респондентов, на основании чего сделан вывод о целесообразности дальнейших исследований обозначенной проблемы.

Список литературы

  1. 1. Анисимова Е.В. Социально-психологическая модель структуры ценностно-смысловых ориентаций личности / Е.В. Анисимова // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2020. – Т. 9. №1А. – С. 150–163. DOI 10.34670/AR.2020.45.1.018. EDN PLBLMU
  2. 2. Гребенникова Н.В. Особенности ценностно-смыслового компонента психолого-педагогической культуры личности старшеклассников / Н.В. Гребенникова // Психолого-педагогические исследования. – 2024. – Т. 16. №4. С. 49–60. DOI: 10.17759/psyedu.2024160404. EDN POLZWO
  3. 3. Лисицына В.О. Педагогические условия формирования готовности к профессиональному саморазвитию у будущих педагогов профессионального обучения / В.О. Лисицына // Мир науки. Педагогика и психология. – 2023. – Т. 11. №2 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/41PDMN223.pdf (дата обращения: 17.02.2025). EDN OECALY
  4. 4. Нуркулова Э.Р. Аксиологический компонент педагогической культуры / Э.Р. Нуркулова, М.Р. Нуркулова // Бюллетень науки и практики. – 2022. – Т. 8. №11. – С. 463–468. – DOI: 10.33619/2414–2948/84/60. EDN ASICML
  5. 5. Фадеева О.В. Ценностно-смысловая сфера личности студента как один из аспектов современной педагогической деятельности / О.В. Фадеева, Н. Куликова // Международный научно-исследовательский журнал. – 2024. – №6 (144). – DOI: 10.60797/IRJ.2024.144.80 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://research-journal.org/archive/6-144-2024-june/10.60797/IRJ.2024.144.80 (дата обращения: 17.02.2025). EDN NEWMGY
  6. 6. Шекуров Е. Педагогическая деятельность в конструктах учебно-тренировочного процесса в регби / Е. Шекуров, Е.В.  Соловьева // Гуманитарные научные исследования. – 2016. – №7 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://human.snauka.ru/2016/07/15821 (дата обращения: 17.02.2025). EDN WMFOVF

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.