Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Технопарк универсальных педагогических компетенций
  4. Модели взаимодействия наставников и педагогов по р...

Модели взаимодействия наставников и педагогов по ранней профориентации школьников

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
Автор:
Улендеева Н. И. 1
Рубрика:
Наставничество: методология и пути решения
Страницы:
67-70
Получена: 01.03.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
257 раз
Размещено в:
РИНЦ Информрегистр
1 ФКОУ ВО «Самарский юридический институт ФСИН России»
Для цитирования:
Улендеева Н. И. Модели взаимодействия наставников и педагогов по ранней профориентации школьников: сборник трудов конференции. // Технопарк универсальных педагогических компетенций : материалы Всерос. науч.-практич. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 20 февр. 2025 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 67-70. – ISBN 978-5-907965-21-8.

Аннотация

В статье обосновывается необходимость организации работы со школьниками по вопросам осознанного выбора будущей профессиональной деятельности, помощи в осознании своих личностных способностей и приоритетов развития самоопределения. Выделяются к изучению модели взаимодействия по ранней профориентации: ученик – ученик, студент – ученик, работодатель – ученик, педагог – ученик.

Список литературы

  1. 1. Методические рекомендации по реализации профориентационного минимума в общеобразовательных организациях Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://soiro64.ru/w.pdf (дата обращения: 19.02.2025).
  2. 2. Ранняя профориентация школьников как важнейшее направление профессионального становления личности [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://multiurok.ru/index.php/.html (дата обращения: 19.02.2025).
  3. 3. Методические рекомендации по ранней профориентации учащихся в дополнительном образовании [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://pav-ddut.narod.ru/docs_metod/proforient_do.pdf (дата обращения: 19.02.2025).
  4. 4. Никишина Е.А. Организация профориентации в школе через разные модели наставничества / Е.А. Никишина // Учительский журнал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.teacherjournal.ru/ (дата обращения: 19.02.2025).
  5. 5. Проект. Апробация модели ранней профориентации обучающихся на получение педагогического образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https:/Proekt_Aprobatsiya_modeli.pdf (дата обращения: 22.02.2025).
  6. 6. Белов Ф.А. Роль учителя-наставника в профориентации школьников / Ф.А. Белов // Вестник науки. – 2023. – №10 (67) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 19.02.2025).
  7. 7. Страхова Н.А. Наставничество в профориентации // Инфоурок [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/.html (дата обращения: 19.02.2025).
  8. 8. Целевая модель наставничества как основа профориентационной работы в школе в контексте реализации предмета «Технология» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.prodlenka.org/ (дата обращения: 19.02.2025).
  9. 9. Наставничество в профориентации в образовательной организации: методические рекомендации / Е.В. Овчинникова, Е.А. Афонина, Г.К. Паринова [и др.]. – Саратов: ГАУ ДПО «СОИРО», 2021. – 40 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.