Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Развитие современного образования в контексте педа...
  4. Интеграция физики и экологии: проектная деятельнос...

Интеграция физики и экологии: проектная деятельность как средство формирования экологической компетентности учащихся

Статья в сборнике трудов конференции
V Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
V Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии»
Авторы:
Ромащенко А. Р. 1 , Кучевская Г. А. 2
Рубрика:
Теория и методика развития образовательных компетенций обучающихся
Страницы:
194-202
Получена: 07.03.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
139 раз
Размещено в:
Информрегистр РИНЦ
1 Волгоградский государственный социально-педагогический университет
2 МБОУ «Новонадеждинская СШ»
Для цитирования:
Ромащенко А. Р. Интеграция физики и экологии: проектная деятельность как средство формирования экологической компетентности учащихся: сборник трудов конференции. / А. Р. Ромащенко, Г. А. Кучевская // Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии : материалы V Всерос. науч. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 20 март 2025 г.) / редкол.: И. Е. Поверинов [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 194-202. – ISBN 978-5-907965-39-3.

Аннотация

В статье исследуется проблема формирования экологической компетентности учащихся через интеграцию физики и экологии в рамках проектной деятельности. Актуальность работы обусловлена необходимостью подготовки молодежи к решению глобальных экологических проблем, таких как изменение климата, загрязнение окружающей среды и истощение природных ресурсов. Авторы обосновывают целесообразность междисциплинарного подхода, объединяющего физические законы и экологические принципы, для формирования у учащихся целостного представления о взаимосвязи природных процессов и антропогенного воздействия. В статье представлена модель проектной деятельности, которая включает этапы выбора темы, исследования, разработки и защиты проекта. Авторы предлагают направления для дальнейших исследований, включая изучение долгосрочного эффекта проектной деятельности и разработку новых междисциплинарных подходов.

Список литературы

  1. 1. United Nations. Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development. 2015 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.un.org/sustainabledevelopment/ (дата обращения: 09.03.2025).
  2. 2. Васильева О.А. Изучение экологии в курсе физики основной общеобразовательной школы: специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»: автореф. дис. … канд. пед. наук / О.А. Васильева. – Рязань, 2005. – 20 с. – EDN NIGDGX.
  3. 3. Гагарин А.В. Природоориентированная деятельность учащихся как ведущее условие формирования экологического сознания: монография / А.В. Гагарин. – М.: Изд-во РН, 2003. – EDN QTFLBR
  4. 4. Глазачев С.Н. Экологическая культура учителя: методическая система, педагогические технологии, диагностика / С.Н. Глазачев, С.С. Кашлев, А.А. Марченко. – М.: Горизонт, 2004. EDN VGUNMH
  5. 5. Горлачев В.П. Экологическое образование в контексте устойчивого развития / В.П. Горлачев // Вестник ЗабГУ. – 2012. – №4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ekologicheskoe-obrazovanie-v-kontekste-ustoychivogo-razvitiya (дата обращения: 01.03.2025). – EDN PEDDJP
  6. 6. Евстафьева Н.С. Технология проектной деятельности как средство формирования экологической культуры школьников / Н.С. Евстафьева // Современное педагогическое образование. – 2019. – №8 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-proektnoy-deyatelnosti-kak-sredstvo-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury-shkolnikov (дата обращения: 02.03.2025). – EDN ODANYD
  7. 7. Ермаков Д.С. Экологическая компетенция учащихся: содержание, структура, особенности формирования / Д.С. Ермаков // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. – 2008. – №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ekologicheskaya-kompetentsiya-uchaschihsya-soderzhanie-struktura-osobennosti-formirovaniya (дата обращения: 01.03.2025). – EDN IJFTBH
  8. 8. Зиятдинов Ш.Г. Роль курса физики в экологическом образовании учащихся / Ш.Г. Зиятдинов, Б.М. Миркин // Вестник Башкирского университета. – 2006. – Т. 11. №2. – С. 127–130. – EDN ICIQVT.
  9. 9. Имашев Г.И. Экологическое образование как необходимое условие совершенствования политехнического принципа в курсе физики в современной средней школе / Г.И. Имашев, А.О. Губашева // Вестник ЗКГУ. – 2017. – №4 (68). – С. 17–26. – EDN KJABOL.
  10. 10. Каргинова С.Н. Осуществление междисциплинарного принцип в процессе экологического образования / С.Н. Каргинова // Таврический научный обозреватель. – 2016. – №1–3 (6) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osuschestvlenie-mezhdistsiplinarnogo-printsip-v-protsesse-ekologicheskogo-obrazovaniya (дата обращения: 01.03.2025).
  11. 11. Кондаурова Т.И. Формирование экологической культуры учащихся в условиях эколого-образовательной среды учебного заведения / Т.И. Кондаурова, Н.Е. Фетисова, А.М. Веденеев // Известия ВГПУ. – 2017. – №1 (114) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ekologicheskoy-kultury-uchaschihsya-v-usloviyah-ekologo-obrazovatelnoy-sredy-uchebnogo-zavedeniya (дата обращения: 01.03.2025).
  12. 12. Моисеева Л.В. Формирование экологической компетентности младших школьников / Л.В. Моисеева, Ю.Г. Никитина // Педагогическое образование в России. – 2011. – №2 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ekologicheskoy-kompetentnosti-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 02.03.2025). – EDN NVUQGD
  13. 13. Шибкова Д.З. Проектная деятельность. Взгляд эксперта / Д.З. Шибкова, П.А. Байгужин // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2018. – №5. – С. 210–224. – DOI 10.25588/CSPU.2018.16..5..017. – EDN YWGQWL.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.