Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Развитие современного образования в контексте педа...
  4. Платон о методе Сократа в обучении философии

Платон о методе Сократа в обучении философии

Статья в сборнике трудов конференции
V Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
V Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии»
Автор:
Кугай А. И. 1
Рубрика:
История, проблемы и перспективы развития образования
Страницы:
236-239
Получена: 22.03.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
166 раз
Размещено в:
Информрегистр РИНЦ
1 Северо-Западный институт управления ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ»
Для цитирования:
Кугай А. И. Платон о методе Сократа в обучении философии: сборник трудов конференции. // Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии : материалы V Всерос. науч. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 20 март 2025 г.) / редкол.: И. Е. Поверинов [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 236-239. – ISBN 978-5-907965-39-3.

Аннотация

Автор обращается к сократовскому методу обучения философии, представленному в работах Платона. Метод Сократа, получивший название «сократическая майевтика», майевтика (от греч. μαιευτική – «повивальное искусство») – намек на профессию матери Сократа. Только в отличие от услуг акушерки при родах ребенка, «метод майевтики» нацелен на оказание помощи в поиске истины и нового знания в процессе игры. Амбивалентность игры против серьезности преследует диалоги Сократа, инструментами которой являются диалог, намек, ловушка, игривая хитрость.

Список литературы

  1. 1. Кугай А.И. Досуг и игра в учении и философии обучения Платона / А.И. Кугай // Психолого-педагогические вопросы современного образования: монография. – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 124–131. DOI 10.31483/r-126639. EDN YPOLLL
  2. 2. Кугай А.И. Со-воспитательная роль городского пространства в социализации детей: Фламандский опыт / А.И. Кугай // Современные вызовы образования и психология формирования личности: монография. – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 203–213
  3. 3. Кугай А.И. Управление учебным и свободным временем в процессе академического образования / А.И. Кугай // Современные вопросы педагогики и психологии: теоретико-методологические подходы и практические результаты исследований: монография. – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 32–48. DOI 10.31483/r-109674. EDN JQPKQE
  4. 4. Платон. Апология Сократа. Сочинения в четырех томах. – Т. 1. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та: «Изд-во Олега Абышко», 2007. – С. 83–116.
  5. 5. Платон. Протагор. Сочинения в четырех томах. – Т. 1. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та: «Изд-во Олега Абышко», 2007. – С. 193–260.
  6. 6. Платон. Теэтет. Сочинения в четырех томах. – Т. 2. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та: «Изд-во Олега Абышко», 2007. – С. 229–328.
  7. 7. Платон. Федр. Сочинения в четырех томах. – Т. 2. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та: «Изд-во Олега Абышко», 2007. – С. 161.-228.
  8. 8. Ardley G. The role of play in the philosophy of Plato // Philosophy. – 1967. – P. 226–244.
  9. 9. Friedlander P. Plato: An introduction. New York: Harper, 1958.
  10. 10. Sallis J. Being and logos: The way of the platonic dialogue. Pittsburgh, PA: Duquesne University Press, 1975.
  11. 11. Teloh H. Socratic education in Plato's early dialogues. Notre Dame. IN: Notre Dame University Press, 1986.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.