Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Развитие современного образования в контексте педа...
  4. К вопросу о развитии личностного компонента профес...

К вопросу о развитии личностного компонента профессиональных компетенций будущего педагога

Статья в сборнике трудов конференции
V Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
V Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии»
Автор:
Васина О. Н. 1
Рубрика:
Вопросы развития профессиональных педагогических компетенций в образовательном пространстве Российской Федерации
Страницы:
304-306
Получена: 22.03.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
159 раз
Размещено в:
Информрегистр РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет»
Для цитирования:
Васина О. Н. К вопросу о развитии личностного компонента профессиональных компетенций будущего педагога: сборник трудов конференции. // Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии : материалы V Всерос. науч. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 20 март 2025 г.) / редкол.: И. Е. Поверинов [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 304-306. – ISBN 978-5-907965-39-3.

Аннотация

В статье рассматривается проблема формирования и развития личностного компонента профессиональных компетенций с позиций изменения мотивационно-ценностной и эмоционально-волевой сфер личности и системы отношений будущих педагогов к самому себе, другим людям, профессии. В качестве базовой основы личностного компонента компетенций автор описывает опыт эмоционально-ценностных отношений к окружающему миру. В работе охарактеризованы принципы и методы развития личностного компонента компетенций, отмечено, что в качестве индикативного показателя его развития можно рассматривать имеющийся у будущих педагогов опыт эмоционально-ценностных отношений к объектам и явлениям окружающего мира.

Список литературы

  1. 1. Ахметжанова Г.В. Развитие профессионально-личностного компонента мотивационной компетенции в вузе / Г.В. Ахметжанова, О.А. Толчев // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2021. – Т. 10. №3 (36). – С. 280–284. DOI 10.26140/anip-2021-1003-0071. EDN UNSRHZ
  2. 2. Булах К.В. Проблема выявления и оценки развития личностного компонента в структуре компетентностной модели будущего специалиста / К.В. Булах, Т.Н. Банщикова, Е.М. Шнейдер // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – №5 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=22295 (дата обращения: 20.03.2025). EDN YTIFFV
  3. 3. Васина О.Н. Формирование эмоционально-ценностного отношения к природе у учащихся общеобразовательной школы через традиции народной экологии: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»: автореф. дис. … канд. пед. наук / О.Н. Васина. – Пенза, 2004. – 23 с. EDN NJSIMJ
  4. 4. Васина О.Н. О составе содержания образования при конструировании содержания учебной дисциплины в вузе / О.Н. Васина, О.Н. Пономарева // Молодежь. Образование. Наука. – 2021. – №1 (16). – С. 15–22. EDN LYVVLA
  5. 5. Васина О.Н. Опыт эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру в структуре компетентностной модели выпускника высшей школы / О.Н. Васина // Мир науки. Педагогика и психология. – 2024. – Т. 12. №3. EDN BXKXUP
  6. 6. Вербицкий А.А. О категориальном аппарате теории контекстного образования / А.А. Вербицкий // Высшее образование в России. – 2017. – №6. – С. 57–67. EDN YSYXPP
  7. 7. Жевлакович С.С. Методическая модель формирования личностного компонента компетенций и диагностирования соответствующих результатов обучения и воспитания / С.С. Жевлакович // Вестник экономической безопасности. – 2019. – №2. – С. 335–338. DOI 10.24411/2414-3995-2019-10115. EDN AWJQLS

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.