Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогическое сопровождение общего, спе...
  4. Значение музыкальной деятельности в процессе форми...

Значение музыкальной деятельности в процессе формирования интеллектуально-творческих способностей воспитанников с особенностями психофизического развития

Статья в сборнике трудов конференции
V Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Creative commons logo
Опубликовано в:
V Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Автор:
Мамонтова К. В. 1
Рубрика:
Современные технологии сопровождения и образования лиц с инвалидностью и нарушениями в развитии различной этиологии
Страницы:
237-240
Получена: 08.04.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
113 раз
Размещено в:
Информрегистр
1 УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
Для цитирования:
Мамонтова К. В. Значение музыкальной деятельности в процессе формирования интеллектуально-творческих способностей воспитанников с особенностями психофизического развития: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых : материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 10 апр. 2025 г.) / редкол.: С. Н. Башинова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 237-240. – ISBN 978-5-907965-46-1.

Аннотация

В статье представлен комплексный анализ влияния музыкальной деятельности на формирование интеллектуально-творческих способностей у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. На основе обобщения актуальных теоретических положений раскрываются механизмы развития музыкального интеллекта и музыкального мышления, а также их взаимосвязь с когнитивными и эмоциональными процессами. Особое внимание уделяется методам целенаправленной стимуляции креативного мышления посредством ритмических упражнений, импровизации и анализа музыкальных произведений. Результаты исследования свидетельствуют о том, что музыкальная деятельность является эффективным инструментом развития когнитивных функций, творческих способностей и социальной адаптации воспитанников с речевыми нарушениями, что подтверждает необходимость её интеграции в образовательные программы.

Список литературы

  1. 1. Амелин Н.А. К вопросу о сущности категории «музыкальная креативность» / Н.А. Амелин // Творчество П.И. Чайковского в исполнительской подготовке педагога-музыканта: материалы Международной научно-практической конференции в рамках Международного фестиваля-конкурса «О России петь...», посвященной 180-летию П.И. Чайковского (18–22 декабря 2020 года) / под научн. ред. Г.П. Стуловой, А.П. Юдина. – М.: Ритм, 2021. – С. 216–223. EDN EYNAJA
  2. 2. Интеграция музыки и математики в формировании интеллектуально-творческой личности дошкольника / В.А. Астапова, С.Г. Коршикова, И.В. Мясищева, О.В. Пронина // Молодой ученый. – 2020. – №52 (342). – С. 395–397. – EDN RQPDLZ
  3. 3. Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта / Дж. Гилфорд // Психология мышления / под ред. А.М. Матюшкина. – М., 1965. – 244 с.
  4. 4. Казановская Е.А. Детское музыкальное творчество: психолого-педагогический аспект / Е.А. Казановская // Пралеска. – 2020. – №11. – С. 13–15.
  5. 5. Полягошко С.В. Развитие интеллектуально-творческих способностей у дошкольников средствами художественно-речевой деятельности: проблемы и пути решения / С.В. Полягошко // Веснік Віцебскага дзяржаўнага ўніверсітэта. Сер. 3. Педагогика. – 2011. – №1 (61). – С. 101–106.
  6. 6. Теплов Б.М. Об изучении типологических свойств нервной системы и их психических явлениях / Б.М. Теплов // Вопросы психологии. – 1975. – №5. – С. 92–93.
  7. 7. Швецова И.В. Социально-культурный потенциал детской школы искусств в развитии интеллектуально-творческой сферы младших школьников / И.В. Швецова // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. – 2013. – №3 (16). – С. 80–83.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.