Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогическое сопровождение общего, спе...
  4. Триада DeepSeek-Lovevoice-Audacity как средство пр...

Триада DeepSeek-Lovevoice-Audacity как средство проектирования учебного материала в обучении иноязычному аудированию старшеклассников (на примере технологического профиля)

Статья в сборнике трудов конференции
V Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Creative commons logo
Опубликовано в:
V Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Автор:
Ильин С. Ю. 1
Научный руководитель:
Колядко С. В.1
Рубрика:
Психолого-педагогические аспекты организации общего и профессионального образования
Страницы:
54-62
Получена: 09.04.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
169 раз
Размещено в:
Информрегистр РИНЦ
1 Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Для цитирования:
Ильин С. Ю. Триада DeepSeek-Lovevoice-Audacity как средство проектирования учебного материала в обучении иноязычному аудированию старшеклассников (на примере технологического профиля): сборник трудов конференции. // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых : материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 10 апр. 2025 г.) / редкол.: С. Н. Башинова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 54-62. – ISBN 978-5-907965-46-1.

Аннотация

В статье проанализирован лингводидактический потенциал триады инструментов как средства проектирования учебного материала в обучении иноязычному аудированию старшеклассников. Рассмотрена технология проектирования упражнений двух форматов: на понимание основного содержания и на понимание запрашиваемой информации. Сформулированы промпты чат-боту для генерации аудиоскриптов и сопутствующих материалов, рассмотрен функционал генератора речи и приложения-аудиоредактора, релевантный для проектирования заявленных форматов упражнений.

Список литературы

  1. 1. Сысоев П.В. Дидактические свойства и методические функции нейросетей / П.В. Сысоев // Перспективы науки и образования. – 2024. – №6 (72). – С. 672–690. – DOI 10.32744/pse.2024.6.42. – EDN GGNYFW
  2. 2. Колядко С.В. Цифровая компетенция будущего учителя иностранного языка в области использования технологий искусственного интеллекта: содержательный аспект / С.В. Колядко, Л.Г. Мартыненко, Ю.Н. Глухова // Вестник Томского государственного университета. – 2024. – №504. – С. 164–174. DOI 10.17223/15617793/504/18. EDN OSPLSF
  3. 3. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Приказ Минобразования РФ от 18.07.2002 №2783 «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования». – М., 2002 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edu.ru/documents/view/14667/ (дата обращения: 02.04.2025).
  4. 4. Сысоев П.В. Чат-боты в обучении иностранному языку: преимущества и спорные вопросы / П.В. Сысоев, Е.М. Филатов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2023. – Т. 28. №1. – С. 66–67. DOI 10.20310/1810-0201-2023-28-1-66-72. EDN PXGZTJ
  5. 5. Реализация профильного обучения технологической (инженерной) направленности на уровне среднего общего образования: методические рекомендации / Т.Ю. Ломакина, Н.В. Васильченко, А.Ю. Пентин [и др.]. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2024. – 55 с.
  6. 6. DeepSeek: сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.deepseek.com/ (дата обращения: 02.04.2025).
  7. 7. Lovevoice AI Voice Generator | Transform Text to Speech (TTS) Online: сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://lovevoice.ai/ (дата обращения: 02.04.2025).
  8. 8. Audacity ® | Downloads: сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.audacityteam.org/download/ (дата обращения: 02.04.2025).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.