Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Социально-педагогические вопросы образования и вос...
  4. Стратегии преодоления трудных жизненных ситуаций п...

Стратегии преодоления трудных жизненных ситуаций педагогическими работниками

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Авторы:
Кибальник А. В. 1 , Федосова И. В. 1
Рубрика:
Социальные процессы и образование
Страницы:
17-19
Получена: 11.04.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
218 раз
Размещено в:
Информрегистр РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет»
Для цитирования:
Кибальник А. В. Стратегии преодоления трудных жизненных ситуаций педагогическими работниками: сборник трудов конференции. / А. В. Кибальник, И. В. Федосова // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 18 апр. 2025 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 17-19. – ISBN 978-5-907965-36-2.

Аннотация

Трудные жизненные ситуации педагогических работников представляют собой события или условия, которые препятствуют нормальной реализации их профессиональной деятельности, создают значительное психологическое напряжение и требуют мобилизации ресурсов для их преодоления. В статье представлены результаты исследования, цель которого – изучение стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций учителями школ и разработка рекомендаций по их совершенствованию. Диагностика показала, что педагоги ежедневно сталкиваются с различными рисками: межличностными конфликтами, высоким уровнем стресса, организационными трудностями и эмоциональными перегрузками. При этом они наиболее часто используют поиск социальной поддержки и проблемно-ориентированные стратегии. Вместе с тем, среди респондентов также выявлены случаи избегания проблем и недостаточной эмоциональной регуляции, что указывает на необходимость целенаправленной работы по развитию навыков преодоления трудностей. Планируется разработка специальной программы для повышения устойчивости педагогов к профессиональным вызовам.

Список литературы

  1. 1. Аверина А.А. Психологические стратегии преодоления сложных ситуаций у педагогов из Эстонии и России / А.А. Аверина // Образовательная социальная сеть. – 2020 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru (дата обращения: 12.12.2024).
  2. 2. Вець И.В. Осознанная саморегуляция и копинг-стратегии как ресурсы преодоления трудных жизненных ситуаций / И.В. Вець // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2022. – №3. – С. 15–24.
  3. 3. Домырева Е.А. Психологические ресурсы преодоления трудностей в профессиональной деятельности педагога: подходы и прогнозы / Е.А. Домырева // Берегиня. – 2016 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru (дата обращения: 12.12.2024).
  4. 4. Иванова Т.Ю. Современные проблемы изучения личностных ресурсов в профессиональной деятельности / Т.Ю. Иванова, Д.А. Леонтьев, Е.Н. Осин [и др.] // Организационная психология. – 2018. – №4. – С. 20–31.
  5. 5. Кибальник А.В. Особенности стратегий преодолевающего поведения студентов с разным локусом контроля / А.В. Кибальник, И.В. Федосова, М.Е. Акмамбетова // Russian Journal of Education and Psychology. – 2024. – Т. 15. №4. – С. 400–416. DOI 10.12731/2658-4034-2024-15-4-609. EDN DTFPCU
  6. 6. Корытова Г.С. Профессиональный стресс: психологическая защита и копинг в педагогической деятельности: монография / Г.С. Корытова. – Томск: Изд-во Томского гос. пед. университета, 2015. – 452 с.
  7. 7. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения: монография / Т.Л. Крюкова. – Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова: Авантитул, 2010. – 64 с. EDN YNPZMZ
  8. 8. Крюкова Т.Л. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) / Т.Л. Крюкова, Е.В. Куфтяк // Журнал практического психолога. – 2007. – №3. – С. 93–112. EDN YGCFYX
  9. 9. Малышко С.В. Педагогические трудности современного учителя и стратегии их преодоления / С.В. Малышко // Технологии. – 2008 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru (дата обращения: 12.12.2024).
  10. 10. Методика «Оценка профессионального стресса» опросник Вайсмана. Психодиагностика стресса: практикум / сост. Р.В. Куприянов, Ю.М. Кузьмина; М-во образ. и науки РФ, Казан. гос. технол. ун-т. – Казань: КНИТУ, 2012. – 212 с.
  11. 11. Муругова А.О. Психолого-образовательное сопровождение формирования готовности старшеклассников к выбору стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций / А.О. Муругова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elib.irni.tsu.ru/item.asp?id=32714547 (дата обращения: 10.12.2024).
  12. 12. Моросанова В.И. Осознанная саморегуляция как метаресурс достижения целей и разрешения проблем жизнедеятельности / В.И. Моросанова // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2021. – №1. – С. 12–25. DOI 10.11621/vsp.2021.01.01. EDN PUYYXO
  13. 13. Писарева О.Л. Когнитивная регуляция эмоций / О.Л. Писарева, А.А. Гриценко // Философия и социальные науки. – 2011. – №3. – С. 19–27.
  14. 14. Федосова И.В. Подходы к классификации ситуаций в научной литературе / И.В. Федосова, А.В. Кибальник // Воспитание в контексте социализации: современные вызовы и практики: материалы открытой региональной конференции Всероссийского научно-практического форума «Проблемы гуманитарных наук и образования в современной России» (Воронеж, 17 апреля 2019 г.). – Воронеж: Научная книга, 2019. – С. 435–439. EDN UDKYSB
  15. 15. Федосова И.В. Стратегии преодоления трудных жизненных ситуаций»: социально-педагогическая характеристика понятия / И.В. Федосова, А.В. Кибальник // European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). – 2017. – №1. – С. 355–362.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.