Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Молодежная наука в современном мире
  4. Цифровизация инклюзивного образования: возможные п...

Цифровизация инклюзивного образования: возможные преимущества и риски

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-137885
Open Access
Опубликовано в:
Всероссийская студенческая научно-практическая конференция с международным участием «Молодежная наука в современном мире»
Автор:
Лещева А. А. 1
Научный руководитель:
Азлецкая Е. Н.1
Рубрика:
Актуальные проблемы специального и инклюзивного образования
Страницы:
170-172
Получена: 12.04.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
178 раз
Размещено в:
РИНЦ Информрегистр
1 ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»
Для цитирования:
Лещева А. А. Цифровизация инклюзивного образования: возможные преимущества и риски: сборник трудов конференции. // Молодежная наука в современном мире : Всеросс. студенческая науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Краснодар, 23 апр. 2025 г.) / редкол.: А. Д. Сафронова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 170-172. – ISBN 978-5-907965-48-5. – DOI 10.31483/r-137885.

Аннотация

В статье рассматривается влияние цифровых технологий на образование, агентируясь на инклюзивное обучение. Современные дети растут в условиях постоянного взаимодействия с цифровыми устройствами, что формирует новые подходы к обучению и ставит актуальные вопросы о цифровизации образовательного процесса. Интеграция цифровых технологий в инклюзивное образование может привести к различным вызовам, которые необходимо решать для обеспечения эффективного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Результаты теоретического исследования подтверждают, что, несмотря на очевидные преимущества, такие как улучшение коммуникативных навыков, возможность более глубокого вовлечения детей с ОВЗ в образовательный процесс, доступ к образовательным ресурсам и адаптация образовательного процесса, существует ряд проблем. Среди них когнитивные и контент-барьеры, дидактические ограничения и финансовые трудности, которые могут усложнить процесс освоения учебного материала обучающимися с ОВЗ. Потенциальные риски связанны с чрезмерной зависимостью от технологий и их негативным влиянием на здоровье. Выводы статьи акцентируют внимание на необходимости подготовки квалифицированных специалистов, способных эффективно работать с цифровыми инструментами в инклюзивной среде. Цифровизация предоставляет возможности для создания доступного образовательного контента и адаптации методов обучения под индивидуальные потребности детей с ОВЗ, что в конечном счете способствует их успешной социализации и полноценному участию в жизни общества. Цифровизация инклюзивного образования является сложным, но необходимым процессом, требующим внимательного подхода и готовности к быстрому преодолению возникающих трудностей для достижения современных образовательных стандартов.

Список литературы

  1. 1. Асмолов А.Г. Преодоление цифрового неравенства – миссия выполнима / А.Г. Асмолов // Вести образования. – 2020 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3M3nSj (дата обращения: 12.04.2025).
  2. 2. Ахметова Д.З. Инклюзивная педагогика: учебник / Д.З. Ахметова, Т.А. Челнокова; Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова. – Казань: Познание, 2019. – 173 с.
  3. 3. Гордеева Е.В. Цифровизация в образовании / Е.В. Гордеева, Ш.Г. Мурадян, А.С. Жажоян // Экономика и бизнес: теория и практика. – 2021. – №4–1. – С. 112–115. DOI 10.24412/2411-0450-2021-4-1-112-115. EDN TNRTIL
  4. 4. Дмитриева Е.К. Цифровизация образования в России / Е.К. Дмитриева, Е.А. Пигарева // Вестник науки. – 2022. – №11 (56). – С. 75–81. EDN RBPCAO
  5. 5. Каменев К.Д. Возможности использования цифровых образовательных ресурсов на уроках информатики в средней школе / К.Д. Каменев // Наука и инновации в современном мире: сборник научных статей. Ч. 5. – М.: Перо, 2020. – С. 52–54. EDN HZZHWR
  6. 6. Колобова Л.В. К вопросу о цифровизации образования / Л.В. Колобова // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – №84–3. – С. 248–250. EDN GUYLJL
  7. 7. Королева Ю.А. Цифровые навыки подростков с ограниченными возможностями здоровья как условие их социализации / Ю.А. Королева // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. – 2023. – №3 (64). – С. 130–140. DOI 10.26456/vtpsyped/2023.3.130. EDN PTRDZC
  8. 8. Маркова А.В. Практические аспекты цифровизации образования / А.В. Маркова // Цифровая наука. – 2022. – №7. – С. 4–15. – EDN BGHFNI
  9. 9. Насибуллина А.Д. Влияние цифровой среды на развитие цифровых навыков обучающихся с ОВЗ / А.Д. Насибуллина // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – №80–3. – С. 199–202. EDN SGMPQD
  10. 10. Новик Е.В. Цифровизация и ценность образования / Е.В. Новик // Научные труды Московского гуманитарного университета. – 2021. – №2. – С. 45–47.
  11. 11. Рындак В.Г. Цифровые технологии как средство развития инклюзивного образования / В.Г. Рындак, А.М. Аллагулов, Т.В. Челпаченко // Вестник ОГУ. – 2021. – №3 (231). – С. 70–78. DOI 10.25198/1814-6457-231-70. EDN BSOZCU
  12. 12. Токтарова В.И. Цифровая педагогика: инструменты и сервисы в работе преподавателя / В.И. Токтарова, Д.А. Семенова, А.Е. Шпак. – М.: Ай Пи Ар Медиа, 2022. – 279 с. EDN VUSQQZ
  13. 13. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ; приказ Министерства просвещения РФ от 24.11.2022 г. №1025 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 21.03.2023 №72653). – М.: Эксмо, 2022. – 411 с. – ISBN 978–5-04–105596–7.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.