Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Цифровизация в системе образования: передовой опыт...
  4. Павел I: реформатор вопреки стереотипам

Павел I: реформатор вопреки стереотипам

Статья в сборнике трудов конференции
VI Международная научно-практическая конференция «Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения»
Creative commons logo
Опубликовано в:
VI Международная научно-практическая конференция «Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения»
Автор:
Куроптев В. А. 1
Научный руководитель:
Кулишов В. В.1
Рубрика:
Трансформация исторической памяти в эпоху цифрового образования
Страницы:
268-271
Получена: 17.04.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
210 раз
Размещено в:
Информрегистр РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»
Для цитирования:
Куроптев В. А. Павел I: реформатор вопреки стереотипам: сборник трудов конференции. // Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения : VI Междунар. науч.-практ. конф. (Краснодар, 18-19 апр. 2025 г.) / редкол.: Ю. Н. Синицын [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 268-271. – ISBN 978-5-907965-47-8.

Аннотация

В условиях цифровизации образования и расширения доступа к историческим источникам происходит переосмысление ключевых фигур прошлого. В статье рассматривается трансформация образа императора Павла I, долгое время воспринимавшегося в массовом и научном сознании в качестве деспота и «безумца». Анализируется, каким образом складывались и распространялись стереотипы о правлении Павла I, а также подчеркивается их зависимость от политического контекста и интересов элиты, пришедшей к власти после его гибели. Особое внимание уделяется реформаторской деятельности Павла в военной, административной и социальной сферах. Отмечается направленность его преобразований на укрепление порядка, законности и централизации власти, а также ограничения дворянских привилегий и смягчение положения крестьян. Выявляется несоответствие между реальными инициативами монарха и образом, закреплённым в историографии XIX века. Подчеркивается значимость обращения к многоаспектному анализу исторических событий при формировании устойчивой и обоснованной исторической памяти.

Список литературы

  1. 1. Богданова Т.В. Безумство императора Павла I – это миф или реальность / Т.В. Богданова // МНИЖ. – 2015. – №5–1 (36) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/bezumstvo-imperatora-pavla-i-eto-mif-ili-realnost (дата обращения: 02.04.2025).
  2. 2. Войнов А.С. Реформаторская деятельность Павла I / А.С. Войнов // Вопросы российской юстиции. – 2024. – №33 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/reformatorskaya-deyatelnost-pavla-i (дата обращения: 02.04.2025). – EDN CMDLLI
  3. 3. Захаров В. Павел I: деспот или реформатор? / В. Захаров // Власть. – 2008. – №5 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/pavel-i-despot-ili-reformator (дата обращения: 02.04.2025). – EDN KARACP
  4. 4. Михневич А.В. Реформы Павла I и их значение для развития Российского государства / А.В. Михневич, Е.Ю. Позднякова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2018. – №6. – С. 203–207 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=12319 (дата обращения: 02.04.2025). – EDN XUQUYH
  5. 5. Скоробогатов А.В. Политические взгляды Павла I: становление, эволюция, реализация: 07.00.02: дис. … д-ра ист. наук / А.В. Скоробогатов. – 2005. – 198 с. EDN NNQESZ
  6. 6. Дадаева Т.М. Цифровая историческая память и гражданская идентичность студенческой молодежи в регионе / Т.М. Дадаева, О.А. Богатова // Society and Security Insights. – 2024. – №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-istoricheskaya-pamyat-i-grazhdanskaya-identichnost-studencheskoy-molodezhi-v-regione (дата обращения: 02.04.2025). – DOI 10.14258/SSI(2024)1-01. – EDN GJXFOH

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.