Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Социально-педагогические вопросы образования и вос...
  4. Основные формы психолого-педагогического сопровожд...

Основные формы психолого-педагогического сопровождения родителей с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Автор:
Уросова Д. В. 1
Научный руководитель:
Султанбаева К. И.1
Рубрика:
Коррекционная педагогика
Страницы:
211-213
Получена: 25.04.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
237 раз
Размещено в:
Информрегистр РИНЦ
1 Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова
Для цитирования:
Уросова Д. В. Основные формы психолого-педагогического сопровождения родителей с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня: сборник трудов конференции. // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 18 апр. 2025 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 211-213. – ISBN 978-5-907965-36-2.

Аннотация

Статья посвящена актуализации проблемы психолого-педагогического сопровождения родителей, воспитывающих детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. В работе рассмотрены некоторые формы сопровождения родителей специалистами дошкольной организации в целях обеспечения родителей необходимой поддержкой и помощью в коррекции речевого развития их детей.

Список литературы

  1. 1. Годовникова Л.В. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ: учебник для вузов / Л.В. Годовникова. – 2-е изд. – М.: Юрайт, 2025. – 218 с.
  2. 2. Мазурчук Н.И. Психолого-педагогическое сопровождение семьи: Теоретическое осмысление и практика реализации / Н.И. Мазурчук // Педагогическое образование в России. – 2016. – С. 132–137.
  3. 3. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина [и др.]; под ред. Р.Е. Левиной. – М.: Альянс, 2013. – 366 с.
  4. 4. Подольская О.А. Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии: учебное пособие / О.А. Подольская, И.В. Яковлева. – М.: Директ-Медиа, 2020. – 76 с. – EDN ENIGJU
  5. 5. Ткачева Т.С. Психолого-педагогическое сопровождение родителей как фактор успешной социализации старших дошкольников / Т.С. Ткачева // Молодой ученый. – 2021. – №48 (390). – С. 502–505. – EDN DKWOUA

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.