Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
  4. Кибербуллинг в школах: распознавание тревожных сиг...

Кибербуллинг в школах: распознавание тревожных сигналов и формирование цифровых компетенций для безопасности учеников

Статья в сборнике трудов конференции
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук»
Авторы:
Галушко И. Г. 1 , Лищеновская В. А. 1
Рубрика:
Тенденции развития цифрового образования
Страницы:
119-120
Получена: 16.05.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
81 раз
1 ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»
Для цитирования:
Галушко И. Г. Кибербуллинг в школах: распознавание тревожных сигналов и формирование цифровых компетенций для безопасности учеников: сборник трудов конференции. / И. Г. Галушко, В. А. Лищеновская // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 14 мая 2025 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 119-120. – ISBN 978-5-907965-51-5.

Аннотация

Современная образовательная среда сталкивается с новыми вызовами, такими как кибербуллинг, угрожающий психоэмоциональному благополучию учащихся. Школы обязаны обеспечить безопасность учеников, вовремя замечая признаки агрессии и обеспечивая поддержку пострадавших. Статья посвящена изучению признаков кибербуллинга среди школьников и разработке подходов к обучению цифровым компетенциям, направленным на профилактику насилия и повышение осведомленности учащихся и педагогов.

Список литературы

  1. 1. Алмазова О.В. Психолого-педагогические аспекты профилактики кибербуллинга / О.В. Алмазова // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. – 2021. – №3. – С. 102–111.
  2. 2. Бугаева Ю.М. Проблемы кибербуллинга и пути их решения в образовательной среде / Ю.М. Бугаева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – №12. – С. 31–38.
  3. 3. Васильева Е.Г. Феномен кибербуллинга в детском возрасте: причины, формы и профилактика / Е.Г. Васильева, О.А. Карабанова // Вопросы психологии. – 2020. – №4. – С. 115–126.
  4. 4. Гаврилова Е.И. Исследование кибербуллинга среди школьников старших классов / Е.И. Гаврилова // Молодой ученый. – 2021. – №31. – С. 114–118.
  5. 5. Демьянов Ю.Н. Основы безопасности жизнедеятельности в эпоху цифровых технологий: учебное пособие / Ю.Н. Демьянов. – М.: Центр дистанционного образования МГУ имени Ломоносова, 2022. – 240 с.
  6. 6. Казакова Е.Ф. Особенности цифровой зависимости и кибербуллинга у подростков / Е.Ф. Казакова // Педагогика и психология детства. – 2021. – №1. – С. 123–130.
  7. 7. Кириллов В.Ю. Кибербуллинг и методы его профилактики в образовательных организациях / В.Ю. Кириллов // Педагогика. – 2020. – №6. – С. 112–118.
  8. 8. Кудрявцев С.Л. Социально-психологический портрет жертвы кибербуллинга / С.Л. Кудрявцев // Мир науки, культуры, образования. – 2022. – №2. – С. 312–317.
  9. 9. Овчарова Р.В. Кибербуллинг в молодежной среде: причины, следствия и профилактика / Р.В. Овчарова // Психология XXI века. – 2021. – №1. – С. 43–52.
  10. 10. Филиппова Г.Б. Электронные коммуникации и кибербуллинг: сравнительный анализ зарубежного и российского опыта / Г.Б. Филиппова // Наука и школа. – 2020. – №5. – С. 103–110.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.