Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Преемственность, системность и систематичность в о...

Преемственность, системность и систематичность в организации текущего контроля и промежуточной аттестации как условие успешной подготовки будущих учителей начальных классов к демонстрационному экзамену в рамках государственной итоговой аттестации

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-149180
Open Access
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Авторы:
Пичка Е. Б. 1 , Вилюм М. Н. 1
Рубрика:
Теория и методика профессионального образования
Страницы:
258-260
Получена: 04.06.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
79 раз
1 ГАПОУ Свердловской области «Камышловский педагогический колледж»
Для цитирования:
Пичка Е. Б. Преемственность, системность и систематичность в организации текущего контроля и промежуточной аттестации как условие успешной подготовки будущих учителей начальных классов к демонстрационному экзамену в рамках государственной итоговой аттестации: сборник трудов конференции. / Е. Б. Пичка, М. Н. Вилюм // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 19 июня 2025 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 258-260. – ISBN 978-5-907965-57-7. – DOI 10.31483/r-149180.

Аннотация

В качестве условий успешной подготовки будущих учителей начальных классов к участию в демонстрационном экзамене во время государственной итоговой аттестации (далее – ГИА) рассмотрены принципы преемственности, системности и систематичности при организации текущего контроля и промежуточной аттестации.

Список литературы

  1. 1. Шинкаренко А.А. Современные подходы к организации системы итоговой аттестации в условиях профессионального образования / А.А. Шинкаренко. – М.: Научное издание, 2021.
  2. 2. Лебедева Т.С. Антидот традиционного контроля – внедрение практико-ориентированных заданий в систему оценки образования / Т.С. Лебедева // Вестник педагогических инноваций. – 2020. – №3 (1). – С. 45–54.
  3. 3. Григорьева Т.В. Системный подход в образовании: условия, требования и реализация / Т.В. Григорьева. – Казань: Казанский федеральный университет, 2022.
  4. 4. Сидорова А.М. Качественное образование: методические аспекты и педагогический мониторинг / А.М. Сидорова, И.А. Федоров. – СПб.: Русское слово, 2019.
  5. 5. Петрова И.В. Педагогическое сопровождение в условиях реализации новых образовательных стандартов / И.В. Петрова. – СПб.: СПбГУ, 2023.
  6. 6. Коваленко Н.П. Профессиональные компетенции будущих учителей: от требований к подготовке / Н.П. Коваленко // Образование и Наука. – 2021. – №11 (4). – С. 201–210.
  7. 7. Назарова Н.Н. Практический подход к подготовке студентов к успешной профессиональной деятельности / Н.Н. Назарова, Н.Л. Сергеева // Сибирский педагогический журнал. – 2020. – №2 (1). – С. 78–83.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.