Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование, инновации, исследования как ресурс ра...
  4. Роль адекватной самооценки в формировании професси...

Роль адекватной самооценки в формировании профессиональных компетенций студентов-психологов

Статья в сборнике трудов конференции
II Всероссийская научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Автор:
Анисимов А. С. 1
Рубрика:
Социальные процессы и образование
Страницы:
59-60
Получена: 20.06.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
74 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева
Для цитирования:
Анисимов А. С. Роль адекватной самооценки в формировании профессиональных компетенций студентов-психологов: сборник трудов конференции. // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы II Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 26 июня 2025 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 59-60. – ISBN 978-5-907965-66-9.

Аннотация

В статье рассматривается роль адекватной самооценки в формировании профессиональных компетенций студентов-психологов. Анализируются теоретические исследования и эмпирические данные, подтверждающие значимость адекватной самооценки для профессионального становления и развития профессиональной идентичности будущих психологов. Представлены основные педагогические условия и психологические механизмы формирования адекватной самооценки студентов.

Список литературы

  1. 1. Брагина В.Д. Представления о профессии и самооценка профессионально-значимых качеств у учащейся молодежи / В.Д. Брагина // Вопросы психологии. – 1976. – №2. – С. 146–150.
  2. 2. Велиева С.В. Использование педагогических и психологических средств в развитии, регуляции и коррекции психических состояний / С.В. Велиева // Психология, дошкольная и специальная педагогика в условиях международного сотрудничества и интеграции: сб. научн. ст. (Чебоксары, 27 марта 2024 г.). – Чебоксары: Чувашский гос. пед. ун-т им. И.Я. Яковлева, 2024. – С. 30–35. EDN BDRZCY
  3. 3. Ксенева И.Д. Педагогические условия становления адекватной самооценки профессионально значимых личностных качеств студентов вуза: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / И.Д. Ксенева. – М., 2012. – 198 с. EDN QFYZVN
  4. 4. Маркова А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М., 1996. – 308 с. EDN YQCJKT
  5. 5. Прозорова М.Н. Формирование образовательной самооценки как условие профессиональной подготовки студентов колледжа: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / М.Н. Прозорова. – М., 2014. – 210 с. EDN SVALQD
  6. 6. Путивцев П.В. Особенности формирования психологической готовности студентов-психологов к профессиональной деятельности / П.В. Путивцев, А.О. Гриценко // Психология и педагогика: актуальные проблемы теории и практики (ко Дню психолога): материалы II Всерос. науч.-практ. конф. (Москва, 2021 г.). – М., 2021. – С. 115–120. EDN MDEHXJ
  7. 7. Путивцев П.В. Структурно-функциональная модель профессиональной самооценки студентов-психологов / П.В. Путивцев, Е.К. Шишкова // Психология и педагогика: актуальные проблемы теории и практики (ко Дню психолога): материалы IV Всерос. науч.-практ конф. (Москва, 2023 г.). – М., 2023. – С. 212–216. EDN EREDNS

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.