Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Мотивационная основа практико-ориентированного под...

Мотивационная основа практико-ориентированного подхода в подготовке специалистов

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-149569
Open Access
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Авторы:
Саралинова Д. С. 1 , Юшаева Р. С. 2
Рубрика:
Теория и методика профессионального образования
Страницы:
273-275
Получена: 22.06.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
119 раз
Размещено в:
РИНЦ Информрегистр
1 ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет им. А.А. Кадырова»
2 ФГБОУ ВО «Чеченский государственный педагогический университет»
Для цитирования:
Саралинова Д. С. Мотивационная основа практико-ориентированного подхода в подготовке специалистов: сборник трудов конференции. / Д. С. Саралинова, Р. С. Юшаева // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 19 июня 2025 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 273-275. – ISBN 978-5-907965-57-7. – DOI 10.31483/r-149569.

Аннотация

Образовательная организация обладает социокультурным потенциалом, особенностью структурирования которого могут являться взаимодействия субъектов, вызванные потребностями совместной деятельности, а также необходимостью подготовки специалиста, конкурентоспособного на рынке труда. Такое взаимовлияние характеризует образовательное пространство как особую среду не только образовательной деятельности, но и подготовленности обучающихся к практической деятельности. В значительной мере эффект от применения практико-ориентированного подхода в обучении зависит от системы ценностных ориентаций и мотивации участников образовательного процесса, и включает различные компоненты, что определяет необходимость их детальной проработки и включения в процесс организации образовательного процесса.

Список литературы

  1. 1. Будникова И.К. Практико-ориентированная методика обучения на примере проектной деятельности / И.К. Будникова // Казанская наука. – 2024. – №11. – С. 39–42. – EDN GILFWU
  2. 2. Казакова А.А. Цифровизация образования: вызовы и возможности / А.А. Казакова // Инновационные результаты социально-гуманитарных и экономико-правовых исследований: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции (28 августа 2023 г.). – Белгород: АПНИ, 2023. – С. 23–32. – EDN KVIXWS
  3. 3. Лапшова А.В. Инновационные технологии профессионального обучения / А.В. Лапшова, Е.А. Уракова, А.Н. Сидоров // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – №73–1. – С. 188–190. – EDN ULBLTA
  4. 4. Лунева Ю.Б. Практико-ориентированный подход в профессиональном образовании / Ю.Б. Лунева, О.И. Ваганова, Ж.В. Смирнова // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. – 2018. – №6 (32). – С. 122–126. – EDN YNWHRR
  5. 5. Сафронова В.О. Применение личностно-ориентированных технологий на уроках учебной практики / В.О. Сафронова // Единое образовательное пространство СПО региона: актуальные вопросы науки и практики: материалы региональной научно-практической конференции; сост. канд. филол. наук Е.В. Панкратова – Смоленск: СПК, 2024. – 112 с.
  6. 6. Шейнкер А.Д. Модель формирования компетенций у студентов колледжа через общепрофессиональную дисциплину «Инженерная графика» / А.Д. Шейнкер // Техническое регулирование в едином экономическом пространстве: сборник статей IX ВНПК. – Екатеринбург: РППУ, 2022. – С. 184–187. EDN ICSMNU

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.