Использование ряда психолого-педагогических приемов в преподавании биологических дисциплин
Глава в книге
- Опубликовано в:
- монография «Современные образовательные технологии: психология и педагогика»
- Автор:
- Хотулёва О. В. 1
- Рубрика:
- Глава 8
- Страницы:
- 110-119
- Получена: 28.07.2025
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 376 раз
- Размещено в:
- РИНЦ Информрегистр
1 ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет»
DOI: 10.31483/r-149891
Аннотация
Глава посвящена применению комплекса психолого-педагогических приемов в экспериментальном обучении биологии. Проведённый анализ показал, что психолого-педагогические приемы являются важным средством повышения качества обучения биологии и способствуют созданию благоприятной эмоциональной атмосферы. В главе отмечается, что процесс обучения представляет собой не пассивное потребление информации, а динамичное формирование знаний в социальном контексте. Школьники не просто воспринимают информацию от учителя, а самостоятельно участвуют в образовательном процессе – задают вопросы, вступают в дискуссии, анализируют задачи совместно со сверстниками либо выполняют проектную работу. Основой становится коллективная деятельность. Педагог лишь организует пространство для поиска информации, помогает структурировать мысли учеников и развивать способность к самостоятельному решению задач. При использовании данных подходов обучающиеся становятся авторами собственного образовательного пути: они осваивают навыки анализа информации, развивают критическое мышление, приобретают опыт командной работы и социальной коммуникации. Активное участие способствует росту мотивации к учебе за счет личной включенности в совместную деятельность со сверстниками. Такой формат подготовки соответствует требованиям современного общества к универсальным умениям выпускников школ.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Абрамова Г.С. Психология развития и возрастная психология: учебник для вузов и ссузов / Г.С. Абрамова. – М.: Прометей, 2018. – 708 c. – ISBN 978–5-906879–68–4.
- 2. Губанова М.И. Организация инновационной и проектной деятельности педагога: учебное пособие: в 2-х частях / сост. М.И. Губанова, Н.А. Шмырева. – Ч. 1. Инновационные процессы в образовании. – Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2019. – 95 с.
- 3. Захарова И.Ю. Игровая педагогика: таблица развития, подбор и описание игр / И.Ю. Захарова, Е.В. Моржина. – М.: Теревинф, 2019. – 152 c.
- 4. Зыков И.Е. Психолого-педагогические особенности формирования системы знаний учащихся в процессе обучения биологии / И.Е. Зыков // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – №84–4. – С. 59–62. EDN CDFEKB
- 5. Кулагина И.Ю. Психология развития и возрастная психология / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: Академический проспект, 2019. – 420 с. – EDN EFSNVQ
- 6. Умрихина В.В. Метод проектов как форма интерактивного обучения биологии в школе / В.В. Умрихина, О.В. Хотулёва // Наука и образование в современном мире: методология, теория и практика: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. – Чебоксары, 2021. – С. 107–110. EDN BAAAUJ
Комментарии(0)