Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100...
  4. Уроки и выводы от внедрения Болонской системы в ро...

Уроки и выводы от внедрения Болонской системы в российское высшее образование

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского)»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского)»
Автор:
Киселев А. А. 1
Рубрика:
Современные технологии в образовании и педагогике
Страницы:
157-160
Получена: 18.10.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3376 раз
Размещено в:
РИНЦ
Статья процитирована:
в 7 работах
1 ФГБОУ ВО «Ярославский государственный технический университет»
Для цитирования:
Киселев А. А. Уроки и выводы от внедрения Болонской системы в российское высшее образование: сборник трудов конференции. // Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского) : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 10 сент. 2018 г.) / редкол.: Л. А. Абрамова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 157-160. – ISBN 978-5-6041637-5-7.

Аннотация

В работе отмечено, что в настоящее время российские вузы готовят выпускников как бакалавров и магистров в соответствии с Болонской системой. Однако у педагогического состава российских вузов возникает все больше и больше недоверия к действенности и эффективности от внедрения такой системы. А работодатели до сегодняшнего дня не понимают: зачем вместо специалиста по конкретной специальности вузы выпускают «непонятных» им бакалавров и магистров. Анализ ситуации позволяет сегодня сделать ряд выводов от внедрения в российских вузах Болонской системы, чтобы не допустить ситуации, когда отечественные организации будут отказываться от выпускников вузов как подготовленных профессионалах.

Список литературы

  1. 1. Гаврилов С.А. Проблемы управления региональной системой образования и пути их решения [Текст] // Интеллектуальный потенциал образовательной организации и социально-экономическое развитие региона. – Ярославль: МУБиНТ, 2015. – С. 41–46.
  2. 2. Гончарова Н.Л. Категория «компетентность» и «компетенция» в современной образовательной парадигме [Текст] // Сборник научных трудов СевКавГТУ. Сер. Гуманитарные науки. – 2007. – №5.
  3. 3. Киселев А.А. Подготовка магистрантов в отечественных вузах: проблемы и перспективы // Наука и образование в XXI веке [Текст]: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции (30 сентября 2017 г.). – М.: АР-Консалт, 2017. – 222 с.
  4. 4. Путин В.В. Мы будем работать над кадрами и над улучшением системы управления [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://profiok.com/about/news/detail.php?ID=2659#ixzz4JgDSfRre
  5. 5. Киселев А.А. Система «бакалавриат-магистратура» как проблема в развитии российского высшего образования // Образование: традиции и инновации [Текст]: Материалы XV международной научно-практической конференции (12 октября 2017 г.). – Прага, Чешская Республика: Изд-во WORLD PRESS s r.o., 2017. – 278 с.
  6. 6. Киселев А.А. Современные пути решения проблем трудоустройства выпускников отечественных вузов [Текст] // Альманах мировой науки. – 2017. – №2–1 (17). – 170 с.
  7. 7. Щеглов А. Управление без управленцев [Текст] // Независимая газета. – 2007. – №269–270.
  8. 8. Юрченко А.В. Направления социальной подготовки различных категорий граждан // Экономика и управление: теория и практика [Текст]: Сборник трудов национальной научно-практической конференции научно-педагогических и практических работников Ярославского филиала Финансового университета при Правительстве РФ. – Ярославль: Канцлер, 2018. – 456 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.