Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100...
  4. Компетентностный подход в процессе организации обу...

Компетентностный подход в процессе организации обучения старшеклассников экономике

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского)»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского)»
Авторы:
Зелепухин Ю. В. 1 , Цыбина О. Ю. 1
Рубрика:
Современные технологии в образовании и педагогике
Страницы:
143-149
Получена: 20.10.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2545 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Самарский государственный социально-педагогический университет
Для цитирования:
Зелепухин Ю. В. Компетентностный подход в процессе организации обучения старшеклассников экономике: сборник трудов конференции. / Ю. В. Зелепухин, О. Ю. Цыбина // Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского) : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 10 сент. 2018 г.) / редкол.: Л. А. Абрамова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 143-149. – ISBN 978-5-6041637-5-7.

Аннотация

В статье обосновывается необходимость использования компетентностного подхода в процессе организации обучения старшеклассников экономике.

Список литературы

  1. 1. Неволина В.В. Экономическое образование школьников: «Необходимость», основные направления и пути совершенствования // Вестник ТГПУ. – 2003. – Вып. №3 (37). – С. 118–119.
  2. 2. Сасова И.А. Социально-экономическое образование и воспитание учащихся. // Народное образование. – 2001. – №10. – С. 165–171.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.