Педагогическое наследие В.А. Сухомлинского в социально-историческом контексте современности

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-21665
Open Access
Международная научно-практическая конференция «Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского)»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского)»
Автор:
Ковров В. В. 1
Рубрика:
Использование педагогического опыта В.А. Сухомлинского в образовательном процессе школы
Страницы:
58-64
Получена: 21.10.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
5860 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Институт педагогики, психологии и инклюзивного образования Гуманитарно-педагогической академии (филиала) ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского»
Для цитирования:
Ковров В. В. Педагогическое наследие В.А. Сухомлинского в социально-историческом контексте современности: сборник трудов конференции. // Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского) : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 10 сент. 2018 г.) / редкол.: Л. А. Абрамова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 58-64. – ISBN 978-5-6041637-5-7. – DOI 10.31483/r-21665.

Аннотация

В статье обсуждаются концептуальные положения и базовые принципы педагогической системы В.А. Сухомлинского, представляющиеся автору чрезвычайно актуальными и востребованными для современной образовательной действительности, что связано с критическим и вместе с тем конструктивным переосмыслением опыта образовательных реформ в России. В работе обращается внимание на значение теоретико-методологического обоснования В.А. Сухомлинским процесса гуманистического воспитания всесторонне развитой личности, успешно реализуемого в жизнетворческой практике Павлышской средней школы в диалектической взаимосвязи не только как педагогической цели, но и как педагогического идеала.

Список литературы

  1. 1. Ковров В.В. Нравственные ценности в социальной реальности: дихотомия выбора целей воспитания в современной образовательной практике // Вестник Академии права и управления. – 2016. – №1 (42). – С. 195–201.
  2. 2. Ковров В.В. Реформы в образовании: современные вызовы / В.В. Ковров, Н.Т. Оганесян // Народное образование. – 2013. – №9. – С. 23–31.
  3. 3. Мухин М.И. Гуманизм педагогики В.А. Сухомлинского [Текст] / М.И. Мухин. – М.: Институт развития личности РАО. – 1994. – 184 с.
  4. 4. Сухомлинский В.А. Избранные произведения [Текст]: В 5 т. Т. 1: Проблемы воспитания всесторонне развитой личности; Духовный мир школьника; Методика воспитания коллектива / В.А. Сухомлинский. – Киев: Радянська школа, 1979. – 686 с.
  5. 5. Сухомлинский В.А. Избранные произведения [Текст]: В 5 т. Т. 3: Сердце отдаю детям; Рождение гражданина; Письма к сыну / В.А. Сухомлинский. – Киев: Радянська школа, 1980. – 719 с.
  6. 6. Сухомлинский В.А. Избранные произведения [Текст]: В 5 т. Т. 4: Павлышская средняя школа; Разговор с молодым директором школы / В.А. Сухомлинский. – Киев: Радянська школа, 1980. – 670 с.
  7. 7. Сухомлинский В.А. Избранные произведения [Текст]: В 5 т. Т. 5: Статьи / В.А. Сухомлинский. – Киев: Радянська школа, 1980. – 670 с.
  8. 8. Сухомлинский В.А. Моя педагогическая система [Текст] / В.А. Сухомлинский // Радянська школа. – 1988. – №6.
  9. 9. Сухомлинский В.А. Проблемы воспитания всесторонне развитой личности. Теоретические и практические проблемы, выдвигаемые жизнью в ходе осуществления идеи всестороннего развития личности / В.А. Сухомлинский // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib4all.ru/base/B3284/B3284Part135–372.php#
  10. 10. Сухомлинский В.А. Этюды о коммунистическом воспитании [Текст] / В.А. Сухомлинский // Народное образование. – 1967. – №2.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.